THE USE OF AUGMENTED REALITY AS A PEDAGOGICAL STRATEGY IN ART AND TECHNOLOGY TEACHING
DOI:
https://doi.org/10.5902/2675995084512Keywords:
Augmented reality (AR), Arts teaching, Pedagogical strategy, EducationAbstract
The article addresses the intersection between art and technology teaching, highlighting the relevance of augmented reality (AR) as a pedagogical strategy. By combining the physical world with virtual elements, augmented reality (AR) provides an immersive and interactive experience, enhancing students' learning experience. The benefits of using augmented reality (AR) include expanding students' sensory experience and immersion, stimulating creativity and artistic expression, increasing student motivation and engagement, expanding access to works of art and cultural contexts, and the development of technological and digital skills. The use of augmented reality (AR) in teaching art and technology promotes more meaningful learning, stimulates students' curiosity and enables a deeper connection with the content. The research is based on scientific and academic studies and uses a qualitative methodology with an integrative literature review. The objective of the article is to analyze the use of augmented reality (AR) as a pedagogical strategy, understand its impacts on the students' learning process and examine the benefits and challenges of this approach. Augmented reality (AR) emerges as a powerful tool in art and technology teaching, contributing to the development of students' cognitive, creative and technological skills.
Downloads
References
ALVES, Juliana Helena; SILVA, Vanessa Vieira Cardoso da. Plataforma Ler o Mundo: a abordagem triangular em ensino híbrido em uma perspectiva de uso de metodologias ativas. 2021. 81 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação) - Faculdade de Artes Visuais, Universidade Federal de Goiás, Goiânia, 2021.
ASSIS, Luciana M. Educação e tecnologias: o novo ritmo da informação. 2015.
AZUMA, R.; Baillot, Y.; Behringer, R.; Feiner, S.; Julier, S. & Macintyre, B. 2001. Recent Advances in Augmented Reality. IEEE Computer Graphics and Applications, vol. 21, no. 6, pp. 34-47.
AZUMA, Ronald et al. Recent advances in augmented reality. IEEE computer graphics and applications, v. 21, n. 6, p. 34-47, 2001
BASSANI, Patrícia Scherer. Realidade aumentada na escola: experiências de aprendizagem em espaços híbridos. Revista Diálogo Educacional, v. 19, n. 62, p. 1174-1198, 2019.
CARDOSO, Raul GS et al. “Uso da realidade aumentada em auxílio à Educação”. Anais do Computer onthe Beach, p. 330-339, 2014.
CBSP. Currículo Paulista do Estado de São Paulo. São Paulo: Seduc SP, 2019. Disponível em: https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/. Acesso em: 28 junho de 2023.
COIMBRA, Teresa; CARDOSO, Teresa; MATEUS, Artur. Realidade aumentada em contextos educativos: um mapeamento de estudos nacionais e internacionais. Educação, Formação e Tecnologias, v. 6, n. 02, p. 15-28, 2013.
CONTE, Elaine; HABOWSKI, Adilson Cristiano; MILBRADT, Carla. O Computador e a Arte-Educação: reflexões sobre os limites e as potencialidades dessa integração. Revista de Ensino de Artes, v. 5, n. 9, 2020.
DA SILVA, Andréa Villela Mafra. Educação e tecnologia no contexto da pandemia de covid-19: interfaces entre os pressupostos da Unesco e o parecer CNE/CP Nº 05/2020. Democratizar (Faetec), v. 13, p. 70, 2020.
DOMINGOS, Diego de Campos et al. A realidade aumentada como objeto de aprendizagem: as novas tecnologias na EAD. 2012.
DUDH, N. U. Universal Declaration of Human Rights. Disponível em: https://www.un.org/en/universal-declarationhuman-rights/index.html. Acesso em: 28 junho de 2023.
FERREIRA, Gabriella Rossetti. Educação e Tecnologias: Experiências, Desafios e Perspectivas. Ponta Grossa: Atena Editora, 2019.
GOTO, Matheus. Época Negócio. O que é realidade aumentada? Entenda a origem da tecnologia e como ela é usada. Disponível em: < https://epocanegocios.globo.com/Tudo-sobre/noticia/2022/07/o-que-e-realidade-aumentada-entenda-origem-e-com-tecnologia-e-usada.html/>. Acesso em: 28 de novembro de 2022.
GUTIERRIZ, Ives et al. O QR Code como ferramenta de divulgação da cultura e promoção da cidade de Salvador (Brasil). Revista Ibérica de Sistemas e Tecnologias de Informação, n. E24, p. 140-150, 2019.
HAMDAN, Isabel Gontijo. Uso da tecnologia na Arte-educação. E-Curriculum, v. 12, n. 1, 2016.
HERPICH, F., Nunes, F. B., de Lima, J. V., & R. Tarouco, L. M. (2020). MUNDOS VIRTUAIS E REALIDADE AUMENTADA NO ÂMBITO EDUCACIONAL: REFLEXÕES E PERSPECTIVAS. Revista Tecnologias Educacionais Em Rede (ReTER), 1(1), e3/01–21. Recuperado de https://periodicos.ufsm.br/reter/article/view/63571
KENSKI, V. M.. Educação e tecnologias: o novo ritmo da informação. Campinas: Editora Papirus. 2012.
KIRNER, Cláudio; TORI, Romero. Fundamentos de realidade aumentada. Fundamentos e tecnologia de realidade virtual e aumentada, v. 1, p. 22-38, 2006.
NASCIMENTO, C. et al. Realidade Aumentada como Estratégia de Ensino dos Conteúdos Escolares. In: CONGRESSO NACIONAL DE EDUCAÇÃO, 2016.
NICOLETE, Priscila Cadorin et al. Realidade Aumentada para aprimoramento de Laboratórios Remotos uma revisão sistemática da literatura. RENOTE, v. 18, n. 2, p. 439-449, 2020.
PENZO FERNANDES, V. L. (2021). A criatividade no ensino de artes visuais: : entre a centralidade e a marginalidade. Revista VIS: Revista Do Programa De Pós-Graduação Em Artes Visuais, 20(1), 109–126. Recuperado de https://periodicos.unb.br/index.php/revistavis/article/view/38974
PISA, P. I. A. A. Resultados PISA 2018. Disponível em: https://www.gov.br/inep/pt-br/areas-deatuacao/avaliacao-e-exameseducacionais/pisa/resultados. Acesso em: 28 junho de 2023.
PLAZA, J. (2003). Arte e interatividade: autor-obra-recepção. ARS (São Paulo), 1(2), 09-29. DOI: 10.1590/S1678-53202003000200002.
SISCOUTTO, Robson Augusto; DO NASCIMENTO, Guilherme Gomes Leal; DO NASCIMENTO, Margarida Maria Gomes Leal. ARTEACHINGVR: O ENSINO DAS ARTES AUXILIADO PELA REALIDADE VIRTUAL NAS ESCOLAS DE ENSINO FUNDAMENTAL ESTADUAL BRASILEIRO. In: Colloquium Exactarum. ISSN: 2178-8332. 2022. p. 87-101.
SOARES, Helaine. O uso de aplicativos de realidade aumentada como recurso pedagógico. Anais V CONEDU... Campina Grande: Realize Editora, 2018. Disponível em: https://www.editorarealize.com.br/index.php/artigo/visualizar/48341. Acesso em: 08/07/2023 06:11.
SOUSA, Robson Pequeno de et al. Tecnologias digitais na educação. Eduepb, 2011.
TORI, Romero. Desafios para o design de informação em ambientes de realidade aumentada. InfoDesign: Revista Brasileira de Design da Informação, v. 6, n. 1, 2009.
TORI, Romero; KIRNER, Claudio; SISCOUTTO, Robson Augusto. Fundamentos e tecnologia de realidade virtual e aumentada. Porto Alegre: Editora SBC, 2006.
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:
- Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.
- Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
- Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado, com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
