Analysis of educational performance rates and contextual indicators in public schools of Mariana/MG (2015-2019)

Authors

DOI:

https://doi.org/10.5902/2318133889645

Keywords:

Taxas de rendimento escolar, Indicadores educacionais, Ensino fundamental

Abstract

This study analyzes the educational performance rates in public elementary schools in Mariana/MG and their association with contextual indicators such as teacher qualifications, regularity index of teachers, management complexity, and socioeconomic status, from 2015 to 2019. The research, conducted in 29 schools, employed descriptive statistics and correlational analyses. The results show that the highest approval rates are found in the early years of urban schools, at management complexity levels 1 and 2. In 2016, the year of the mining dam collapse in the city, there was a spike in failure rates, particularly affecting rural schools. High teacher turnover and inadequate teacher training are recurring problems.

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Author Biographies

Karina Aparecida da Silva, Português

Doctoral Student in Education at the Federal University of Ouro Preto (admission in 2023). Master in Education from the Federal University of Ouro Preto (2022). She holds a full degree in Pedagogy from the Federal University of Ouro Preto (2019). She has experience in the area of Education, with an emphasis on Teaching-Learning. She is mainly interested in teaching and school evaluation.

Daniel Abud Seabra Matos, Federal University of Ouro Preto

Graduado em Psicologia e Mestre em Educação pela Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG). Doutor em Educação pela UFMG, com período Sanduíche na University of Florida. Pós Doutorado na Universidade da Beira Interior, Portugal. Pós Doutorado na Universidade São Francisco. Professor Associado do Departamento de Educação da Universidade Federal de Ouro Preto (UFOP). Professor do Programa de Pós-Graduação em Educação da UFOP. Pesquisador do Programa Pesquisador Mineiro (PPM) da Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais (FAPEMIG) (projeto n#730; PPM-00583-18). Editor Associado da revista Estudos em Avaliação Educacional no período entre 2017 e 2024 (http://publicacoes.fcc.org.br/ojs/index.php/eae). Coordenador do Núcleo de Avaliação Educacional (NAVE) da UFOP ( https://sites.google.com/view/naveufop/ ). Membro da Associação Brasileira de Avaliação Educacional (ABAVE). Membro da Associação Nacional de Pós-graduação e Pesquisa em Educação (ANPED). Interesses de pesquisa: Avaliação educacional e psicológica, com foco nos temas: Avaliações externas e indicadores educacionais; Avaliação de sala de aula (avaliação da aprendizagem); Psicologia cognitiva e educação; Taxonomias cognitivas e educação; Métodos quantitativos aplicados à Educação. ResearchGate: https://www.researchgate.net/profile/Daniel_Matos14 Academia.edu: https://ufop.academia.edu/DanielAbudSeabraMatos 

Maria Teresa Gonzaga Alves, Federal University of Minas Gerais

Graduada em Ciências Sociais pela Universidade Federal de Minas Gerais, mestre em Sociologia pela Universidade de São Paulo e doutora em Educação pela Universidade Federal de Minas Gerais. Tem experiência na área de avaliação de sistemas de ensino e de escolas, Sociologia da Educação, efeitos das escolas, desigualdades escolares e indicadores educacionais. É Professora Associada do Departamento de Ciências Aplicadas à Educação (Decae), da Faculdade de Educação da Universidade Federal de Minas Gerais, e Líder do Núcleo de Pesquisa em Desigualdades Escolares (Nupede). A partir de março de 2023, cedida pela UFMG para exercício no Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep) do cargo de Diretora de Estudos Educacionais. 

Luciano Campos da Silva, Universidade Federal de Ouro Preto

Graduado em Pedagogia pela Universidade Federal de Minas Gerais ? UFMG (1999). Doutor em Educação pela UFMG (2007), com Estágio Sanduíche na Universidade de Lisboa (Portugal). Professor Associado do Departamento de Educação do Instituto de Ciências Humanas e Sociais da Universidade Federal de Ouro Preto (ICHS-UFOP) e professor permanente do Programa de Pós-Graduação em Educação da UFOP. Foi Pró-reitor Adjunto de Graduação da Universidade Federal de Ouro Preto (2013-2017). Foi Diretor do Instituto de Ciências Humanas e Sociais da UFOP (ICHS-UFOP - 2018-2022). Atuou como Coordenador Institucional do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência da UFOP (2011-2012) e foi coordenador do curso de Pedagogia da UFOP (2008-2011). Atuou durante 12 anos na educação básica como professor e pedagogo no ensino fundamental e no ensino médio, na modalidade regular e na modalidade de educação de jovens e adultos. Possui publicações, orientações e pesquisas nas seguintes áreas e temas: Sociologia da Educação, desigualdades escolares, disciplina e indisciplina na escola, autoridade docente, violência em meio escolar, relação família-escola.

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Published

2024-12-06

How to Cite

Silva, K. A. da, Matos, D. A. S., Alves, M. T. G., & Silva, L. C. da. (2024). Analysis of educational performance rates and contextual indicators in public schools of Mariana/MG (2015-2019). Regae: Revista De Gestão E Avaliação Educacional, e89645. https://doi.org/10.5902/2318133889645

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v. 14, n. 23, 2025, publicação contínua

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