A página como percurso: práticas de leitura e experimentação na antologia Topografias (2016)

Auteurs-es

DOI :

https://doi.org/10.5902/2176148595195

Mots-clés :

Quadrinhos experimentais, Narrativa visual, Autoria feminina

Résumé

As histórias em quadrinhos contemporâneas têm ampliado suas formas narrativas ao dialogar com práticas experimentais, incorporando procedimentos da poesia visual, da arte gráfica, do design e de linguagens híbridas. Nesse contexto, a antologia Topografias (2016), organizada pelo selo Píqui e composta por obras de seis autoras brasileiras, constitui um corpus relevante para compreender a potência dos quadrinhos experimentais no Brasil. As narrativas desestabilizam a leitura sequencial tradicional por meio de fragmentação, distorções gráficas e rupturas verbo-visuais. A partir da teoria dos quadrinhos e dos estudos de gênero, o artigo analisa como essas obras transformam a página em percurso de leitura e campo de experimentação narrativa.

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Bibliographies de l'auteur-e

Albenise Mariana de Queiroz Sales, Universidade Federal de Pernambuco

Graduada em Letras (UFCG) e em Artes Visuais (UNICSUL), é mestre em Linguagem e Ensino (PPGLE/UFCG). Atua nas áreas de Teoria Literária e Artes Visuais, com ênfase em literatura e outras artes, estudos culturais, autoria feminina e arte-educação. Atualmente, é professora da Secretaria de Estado da Educação da Paraíba (SEE-PB) e integra o grupo de pesquisa Histórias em Quadrinhos e Educação, da Universidade Federal de Pernambuco (UFPE).

Fábio da Silva Paiva, Universidade Federal de Pernambuco

Gerente de Projetos da Diretoria de Programas 3 (DP3) na Secretaria Executiva (SE) do Ministério da Educação (Atual), onde atua em Políticas Públicas da Educação Superior. Professor do Departamento de Fundamentos Sociofilosóficos (DFSF) do Centro de Educação (CE) da Universidade Federal de Pernambuco (UFPE). Professor do Programa de Pós-graduação em Educação (PPGEdu/UFPE). Líder do Grupo de Pesquisas em Educação e Histórias em Quadrinhos (UFPE/CNPq).

Références

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Publié-e

2026-11-04

Numéro

Vol. 36 No. 74 (2026): Perspectivas críticas para os estudos dos Quadrinhos

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