Entre pedras e flores: cotidiano docente e sofrimento nas tiras da série Escola de Passarinhos

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.5902/2176148595701

Palabras clave:

Tira-cômica, Cotidiano docente, Sofrimento

Resumen

Pretende-se trazer alguns aspectos sobre a representação do cotidiano docente, a partir da análise exploratória e interpretativista das tiras da série Escola de Passarinhos, de João Marcos Parreira Mendonça, publicadas entre 2019 e 2024. A partir de “pedras” (representando obstáculos) e “flores” (representando conquistas), foi delineado um cotidiano docente atrelado a formas de sofrimento, representadas via linguagem quadrinística. As “pedras” são os entraves estruturais e as pressões institucionais que atravessam o trabalho docente, enquanto as “flores” simbolizam os momentos de ruptura, resistência e reconhecimento. A perspectiva teórica contempla trabalhos ligados a: linguagem quadrinística, tira cômica e sofrimento.

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Biografía del autor/a

Jaqueline Adriana Príncipe Pedro, Universidade Estadual de Londrina

Doutoranda e Mestra em Estudos da Linguagem pela Universidade Estadual de Londrina (UEL). Graduada em Ciências Contábeis e Administrativas pela Faculdade de Ciências Contábeis e Administrativas de Rolândia (2011) e em Pedagogia pela Faculdade Modelo (2015).

Maria Isabel Borges, Universidade Estadual de Londrina

Doutora em Linguística (Universidade Federal de Santa Catarina, 2009). Mestra em Estudos Linguísticos (Universidade Federal de Uberlândia, 2004). Graduada em Licenciatura Plena em Letras - Habilitação em Língua Portuguesa e Literaturas da Língua Portuguesa (Universidade Estadual de Londrina, 2003).

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Publicado

2026-11-04

Número

Vol. 36 Núm. 74 (2026): Perspectivas críticas para os estudos dos Quadrinhos

Sección

Artigos

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