Criteria for orality assessment on Portuguese language teaching
DOI:
https://doi.org/10.5902/2176148538796Keywords:
Criteria, Assessment, OralityAbstract
In terms of the evaluation of learning in general, it is necessary that the teacher has clarity of teaching objects and learning expectations so that they are articulated in a manner consistent with the methodological procedures adopted. This also applies to teaching the spoken modality of the Portuguese language. In this sense, the objective of this essay is to discuss the teaching of orality and its evaluation, as well as to propose evaluation criteria for the accompaniment of the learning of the spoken language. To support the discussion, some studies are presented, such as Schneuwly (2004) and Melo and Cavalcante (2007).
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