The contextualization of teaching physical education in Pelotas municipal school system: a critique of capitalist education system
DOI:
https://doi.org/10.5902/2316546424435Keywords:
Physical Education, Teachers’ work, Public schoolAbstract
This research was aimed to comprehend the relation between the social context of schools and the work of teachers of physical education in the city of Pelotas. The methodology had as parameter the selection of schools by its IDEB grade and semistructured interviews. From the results, we observe that the school with high IDEB has more problems associated to lack of materials for classes, and the devaluation of physical education. On the other hand, in the schools where the IDEB was low, it was possible to observe that one of the most significant problems was related to the lack of perspective in the formation of students, due to their socioeconomic condition, even though they valorize the teachers.Downloads
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