La producción del territorio epistemológico campesino y la interculturalidad de la pedagogía de las casas familiares rurales en Brasil y Portugal
DOI:
https://doi.org/10.5902/2236499474456Palabras clave:
Pedagogía de la Alternancia, Epistemologías del Sur, Casa Familiar RuralResumen
Las Casas Familiares Rurales y la Pedagogía de la Alternancia han producido saberes que articulan ancestralidad campesina y saberes históricamente sistematizados en un proceso territorial emancipatorio. Desde sus orígenes, en 1935, la vinculación escuela-comunidad favorece la permanencia de los jóvenes del campo en relaciones político-sociales que integran una praxis transformadora. Este artículo tiene como objetivo dar visibilidad a la vida de los egresados de la Escuela Secundaria Casa Familiar Rural Três Vendas (Brasil) y Casa Escola Agrícola Campo Verde (Portugal), en la ecología del saber de estas Epistemologías del Sur. La investigación cualitativa utilizó entrevistas, experiencias y observaciones e identificó la apropiación del espacio que reconoce, valida y formaliza saberes de resistencia al agronegocio. En la interculturalidad del territorio epistemológico campesino, estas escuelas son una alternativa para la educación y emancipación campesina.
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