Enseñanza de geografía y Base Curricular de la Escuela Secundaria Común Nacional (BNCC): un estudio de caso en la ciudad de Marmeleiro/PR
DOI:
https://doi.org/10.5902/2236499471224Palabras clave:
BNCC, Enseñanza de la Geografía, Escuela Secundaria, Enseñanza TécnicaResumen
El presente trabajo es un estudio de caso en dos escuelas públicas de la ciudad de Marmeleiro/PR: Colégio Estadual de Marmeleiro – EFM y Colégio Estadual Telmo Octávio Müller – EFN. El artículo busca comprender cómo se está dando la implementación de la Nueva Escuela Secundaria, em conformidade o no (su implementación), con la Base Curricular Común Nacional (BNCC) - énfasis en la Enseñanza de la Geografía - también en relación con los itinerarios formativos y proyectos de vida que la BNCC do Ensino Médio presenta desde 2019. La materialización de este trabajo apunta a preocupaciones sobre cómo será el futuro de la ciencia geográfica y cómo la escuela secundaria está cambiando su carácter, cada día más tecnicista. Con eso en mente, buscamos comprender la Enseñanza de la Geografía en la Enseñanza Media, a partir del análisis de la BNCC de Enseñanza Media y otros documentos orientadores (DCE-PR/2008; LDB/1996), una revisión de los teóricos de la Educación y Enseñanza de la Geografía (Arroyo, 2013; Cavalcanti, 2012; Bernardes y Francischett, 2021; Callai, 2001; Japiassu, 1995; Moura y Oliveira, 2020; Saviani, 2008; Straforini, 2004; Tébar, 2011). Y, por último, la exploración o diagnóstico de entrevistas a docentes de Geografía que laboran con los últimos años de Educación Básica, en las dos únicas escuelas que ofrecen este nivel educativo en la ciudad, indicando serios problemas en la ejecución o implementación de la Nueva Escuela Secundaria.
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