El proceso de inserción de estudiantes venezolanos em escuelas de Roraima

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.5902/2236499466410

Palabras clave:

Inmigración venezolana, Educación, Cultura, Sistema educativo, Niño y adolescente

Resumen

Esta investigación tiene como objetivo principal analizar el proceso migratorio venezolano en el estado de Roraima, sus causas y hechos que pueden impactar en la educación y cultura de los niños, niñas y adolescentes involucrados en el proceso de inserción y adaptación en los sistemas educativos de Roraima. La investigación se basó en referencias bibliográficas sobre el tema abordado, la misma se hizo a partir del relevamiento del marco teórico ya analizado y publicado. El trabajo de campo tuvo cuatro etapas: Observación del objeto de estudio durante el período de investigación y durante la inmersión en el Programa de Residencia Pedagógica durante 18 meses (las observaciones en el aula se sucedieron en 4 (cuatro) clases, a saber: clases 201 y 202 de la escuela secundaria y, en las clases 92 y 82 de la escuela primaria); registros fotográficos; llenando formularios y recolectando datos en los departamentos de educación estatal y municipal. Los tratamientos de los materiales se realizaron mediante el análisis de los datos recolectados y adquiridos durante la investigación de campo, utilizando también el software Arc Gis para mapear la ubicación de las áreas en estudio.

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Biografía del autor/a

Civirino da Silva Oliveira, Universidade Federal de Roraima, Departamento de Geografia, Boa Vista, RR

Graduado em Geografia pela Universidade Federal de Roraima.

Elisângela Gonçalves Lacerda, Universidade Federal de Roraima, Departamento de Geografia, Boa Vista, RR

Possui graduação em Geografia com ênfase em Geoprocessamento pela Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais (2010), licenciatura em Geografia pela Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais (2010), mestrado em Geografia-Tratamento da Informação Espacial pela Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais (2013) e doutorado em Geografia - Tratamento da Informação Espacial pela Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais (2017). Atualmente é professora Adjunta II na Universidade Federal de Roraima, sendo professora permanente do Programa de Pós-Graduação em Geografia.

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Publicado

2022-10-31 — Actualizado el 2022-10-31

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Cómo citar

Oliveira, C. da S., & Lacerda, E. G. (2022). El proceso de inserción de estudiantes venezolanos em escuelas de Roraima. Geografia Ensino & Pesquisa, 26, e31. https://doi.org/10.5902/2236499466410

Número

Vol. 26 (2022): Geografia Ensino & Pesquisa. Publicação Contínua

Sección

Ensino e Geografia

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