Educação do campo na perspectiva da educação ambiental: interlocuções necessárias
DOI:
https://doi.org/10.5902/2236499472187Palavras-chave:
Educação escolar, Sustentabilidade, LDB, Políticas educacionais, AgronegócioResumo
O presente estudo teórico objetiva trazer reflexões que evidenciam o cenário contraditório nacional relacionado ao Campo e à Educação do Campo, indicando como a Educação Ambiental Crítica constitui-se como instrumento que pode qualificar os processos educativos do Campo para compreensão da realidade socioambiental. Evidenciou-se que as mudanças políticas e econômicas em nosso país acompanhadas pela expansão da industrialização global e da mecanização agrícola marcaram a configuração do campo brasileiro. Nesse sentido, a educação escolar pode ser um meio para o desvelamento da realidade aos cidadãos, e, portanto torna-se prioritário refletir como a Educação do Campo pode contribuir para que os indivíduos entendam as condições de vida impostas a eles, podendo contar, para isso, com processos educativos ambientais que tematizem o ambiente onde vivem reconhecendo o que tem sido deflagrado a ele.
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