A FORÇA DO LUGAR ENQUANTO APORTE À EDUCAÇÃO INTEGRAL

Authors

  • Adriana Maria Andreis Universidade Federal da Fronteira Sul - UFFS/SC
  • Helena Copetti Callai Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul - UNIJUI/RS

DOI:

https://doi.org/10.5902/2236499422543

Abstract

Afirmando um sentido dialético-dialógico de lugar, este ensaio teórico resulta de pesquisa bibliográfica, que estabelecemos em diálogo com nossas vivências de professoras-pesquisadoras. Pautando-nos, especialmente, em referenciais da Geografia e Filosofia, argumentamos o lugar como fundamental à educação integral dos sujeitos, considerando que essa noção implica na compreensão da dimensão espaço-temporal, que envolve as relações elaboradas pelos sujeitos em interação, como nós dialógicos. Essa perspectiva é elaborada, enlaçada em aportes que servem conceitualmente às aprendizagens propostas em todos os componentes curriculares. Assim, organizamos este texto trazendo o debate sobre a importância do lugar à educação integral e os princípios científico-didáticos, que embasam o lugar, para afirmar sua potência nos processos de ensino.

Downloads

Download data is not yet available.

Author Biographies

Adriana Maria Andreis, Universidade Federal da Fronteira Sul - UFFS/SC

Professora na Graduação (Licenciatura em Geografia) e na Pós-Graduação (PPGE - Mestrado em Educação e PPGH - Mestrado em História), na Universidade Federal da Fronteira Sul – UFFS – Campus Chapecó/SC. Doutora em Educação nas Ciências: concentração Geografia pela UNIJUÍ/RS.

Helena Copetti Callai, Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul - UNIJUI/RS

Professora e coordenadora na Pós-GRaduação (PPGEC Mestrado e Doutorado em Educação nas Ciências) na Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul – UNIJUÍ/RS. Doutora em Geografia pela USP/SP e bolsista produtividade CNPq.

References

ANDREIS, Adriana Maria. Cotidiano: uma categoria geográfica para ensinar e aprender na escola. Tese (Doutorado) – Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul – UNIJUÍ, Programa de Pós-Graduação em Educação nas Ciências, Ijuí/RS, fev. 2014a.

ANDREIS, A. M. A aula: um território produto-produtor de espaço. XIII Coloquio Internacional de Geocrítica El control del espacio y los espacios de control Barcelona, 5-10 de mayo. 2014b.

BAKHTIN, Mikhail (VOLOCHINOV). Marxismo e filosofia da linguagem. São Paulo: Hucitec, 2004.

BAKHTIN, Mikhail. Problemas da Poética de Dostoiévski. Rio de Janeiro: Forense Universitária, 2005.

BAKHTIN, Mikhail. Para uma filosofia do ato responsável. São Carlos/SP: Pedro & João Editores, 2010.

BUBNOVA, Tatiana. Voz, sentido e diálogo em Bakhtin. Bakhtiniana, São Paulo, n.6/1, ago./dez., 2011 p. 268-280. Disponível em: <http://www.scielo.br/pdf/bak/v6n1/v6n1a16.pdf>. Acesso em: 22 abr. 2012. ISSN 1678-4634.

BRASIL. Educação integral : texto referência para o debate nacional. - Brasília: Mec, Secad, 2009. 52 p. : il. – (Série Mais Educação)

CALLAI, Helena Copetti. Aprendendo a ler o mundo: a geografia nos anos iniciais do ensino fundamental. Cadernos Cedes, Campinas, vol. 25, n. 66, p. 227-247, maio/ago, 2005. Disponível em: <http://www.scielo.br/pdf/ccedes/v25n66/a06v2566.pdf>. Acesso em: 20 ago. 2014. ISSN 1678-7110.

CALLAI, Helena Copetti. Em busca de fazer a educação geográfica. In: CALLAI, Helena Copetti (org.). Educação geográfica: reflexão e prática. Ijuí: Editora da UNIJUÍ, 2011, p. 15-33.

DOSTOYEVSKI, Fedor. Relatos/1, pobres gentes, el doble. Barcelona, Espanha: Editorial Bruguera S.A, 1976.

GARCÍA RUIZ, Antonio Luís. El modelo de principios científico-didácticos (pcd): base para la enseñanza y la investigación creativas y significativas de la geografia. Serie Geográfica, 2012, n. 18, p. 47 – 53. Disponível em: <http://dspace.uah.es/dspace/bitstream/handle/10017/13321/47_53_modelo_Garc%C3%ADa_SG_2012_N18.pdf?sequence=1&isAllowed=y>. Acesso em: 21. Jul. 2015. ISSN: 1136 – 5277.

GARCIA RUIZ, Antonio Luís; GIMÉNEZ, José; RODRÍGUEZ, Efrén. Bases teóricas del modelo de principios científico-didácticos para la enseñanza de la geografía y de la historia Revista Paradigma, Vol. XXX, N 0 1, Junho de 2009, p. 31- 61 37.

HERMANN, Nadja. Hermenêutica e Educação. Rio de Janeiro. DP&A editor, 2003.

MASSEY, Doreen. Un sentido global del lugar. Barcelona: Icária, 2012.

MASSEY, Doreen. Pelo espaço. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2008.

SANTOS, Milton. A natureza do espaço: técnica e tempo. Razão e emoção. São Paulo: EDUSP, 2004.

YOUNG, Michael. Para que servem as escolas? Revista Educação e Sociedade, Campinas, vol. 28, n. 101, p. 1287-1302, set./dez. 2007. Disponível em: <http://www.cedes.unicamp.br>. Acesso em: 20 abr. 2011.

YOUNG, Michael. O futuro da educação em uma sociedade do conhecimento: a defesa radical de um currículo disciplinar. Cadernos de Educação - FaE/PPGE/UFPel, Pelotas [38]: 395 - 416, jan/abril 2011. Disponível em: <http://www.scielo.br/pdf/rbedu/v16n48/v16n48a05.pdf>. Acesso em: 29 jun. 2012.

Downloads

Published

2017-09-01

How to Cite

Andreis, A. M., & Callai, H. C. (2017). A FORÇA DO LUGAR ENQUANTO APORTE À EDUCAÇÃO INTEGRAL. Geografia Ensino & Pesquisa, 21(2), 108–114. https://doi.org/10.5902/2236499422543

Issue

Vol. 21, n. 2, mai/ago (2017). Geografia Ensino & Pesquisa.

Section

Ensino e Geografia

License

The journal Geografia – Ensino & Pesquisa will obtain the auctorial rights for all published texts. This also implies that the text can be published anywhere in the world, including all rights on renewal, expansion and dissemination of the contribution, as well as other subsidiary rights. The author’s get permission to publish the contribution in other medias, printed or digital, may be in Portuguese or translation, since the publication is credited to Revista Geografia – Ensino & Pesquisa.The journal Geografia – Ensino & Pesquisa will obtain the auctorial rights for all published texts. This also implies that the text can be published anywhere in the world, including all rights on renewal, expansion and dissemination of the contribution, as well as other subsidiary rights. The author’s get permission to publish the contribution in other medias, printed or digital, may be in Portuguese or translation, since the publication is credited to Revista Geografia – Ensino & Pesquisa.

Most read articles by the same author(s)