O perfil dos professores de Geografia da Rede Pública de Ensino da Educação Básica do Distrito Federal (BR): elementos formativos e áreas de interesse
DOI:
https://doi.org/10.5902/2236499493605Palavras-chave:
Perfil profissional, Formação de professores, Desenvolvimento profissionalResumo
Este artigo analisa o perfil dos professores de Geografia da Rede Pública de Ensino da Educação Básica do Distrito Federal em 2021, com foco em sua formação e áreas de interesse. A pesquisa se justifica pelo ineditismo e por fornecer dados essenciais para compreensão do cenário educacional distrital. Utilizando metodologia quali-quantitativa, a pesquisa combinou dados do Sistema Integrado de Gestão de Pessoas da SEEDF com a aplicação de um formulário eletrônico respondido por 130 professores de Geografia que atuavam em sala de aula no segundo semestre de 2021. Logo, identificamos um perfil formativo caracterizado por alta taxa de especialização, baixos índices de mestrado e doutorado, distribuição geográfica desigual de professores com pós-graduação Stricto Sensu e tendências distintas na escolha das áreas de formação. Esta configuração reflete tanto as políticas de incentivo à formação continuada quanto as limitações estruturais e geográficas que afetam o desenvolvimento profissional docente no contexto do Distrito Federal. Assim, essa pesquisa oferece subsídios concretos para o planejamento de políticas públicas de formação que leve em conta o perfil formativo e as necessidades desse professorado. Além disso, a identificação das disparidades regionais na distribuição de docentes com formação avançada aponta para a necessidade de ações específicas que considerem o fator geográfico como elemento estruturante dessas políticas.
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