Evasão na Educação de Jovens e Adultos (EJA) em Pelotas-RS: tensões estruturais e estratégias de permanência
DOI:
https://doi.org/10.5902/2236499492991Palavras-chave:
Educação de Jovens e Adultos, Evasão escolar, Anos finais do Ensino FundamentalResumo
O estudo investigou a evasão escolar na EJA da rede municipal de ensino de Pelotas-RS, entre 2019 e 2022. O objetivo foi analisar como fatores conjunturais impactaram um cenário já desafiador, identificando obstáculos à permanência e à conclusão dos estudos. A pesquisa utilizou uma abordagem qualitativa, com análise documental de planilhas da Secretaria Municipal de Educação (SME) contendo dados de matrícula e evasão. Além disso, foram realizadas entrevistas semiestruturadas com gestores da SME e equipes diretivas de nove escolas, buscando compreender as percepções sobre a evasão e as estratégias de permanência. Os dados quantitativos revelaram um cenário de matrículas em declínio e altas taxas de evasão. As entrevistas com gestores e equipes diretivas apontaram a tensão entre trabalho, vida pessoal e estudos como o principal fator de evasão. Em resposta a esse cenário, as escolas e a SME implementaram estratégias de permanência através da flexibilização da rotina escolar, da busca por qualificação profissional e pedagógica e criação de um ambiente acolhedor. Como resultados, foi evidenciada a evasão como um fenômeno multifacetado, enraizado na tensão entre demandas do mundo do trabalho e da escolarização. Embora as estratégias locais sejam importantes, o estudo demonstra que a garantia do direito à educação na EJA transcende a esfera da gestão escolar e da prática docente individual.
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