Desarrollo de un instrumento lúdico-didáctico para la discusión de problemas socioambientales y para la valoración del patrimonio histórico-cultural local: “Barrio en juego” en Barcarena (Pará, Brasil)

Resumen

El uso de materiales lúdico-didácticos constituye una valiosa alternativa para el desarrollo de prácticas de enseñanza- aprendizaje volcadas a la educación ambiental, estimulando la enseñanza de forma más atractiva y creativa y contribuyendo directamente al desarrollo cognitivo de los estudiantes. En este sentido, el presente estudio tuvo como objetivo desarrollar un juego didáctico destinado a discutir problemas socioambientales y valorar el patrimonio histórico-cultural local de la ciudad de Barcarena (Pará, Brasil), que permita apoyar acciones de enseñanza y aprendizaje. Para ello, se trabajó en una adaptación de un juego de mesa denominado “Bairro em Jogo” (Barrio en Juego) (ALVES; FIGUEIRÓ, 2010), que debate cuestiones socioambientales de la localidad de los estudiantes a través de desafíos en forma de situaciones-problema. Inicialmente se localizaron e identificaron los problemas socioambientales existentes en diferentes localidades de la ciudad de Barcarena, los cuales fueron transformados en narrativas de situaciones-problema. Estas situaciones problemáticas deben ser resueltas por los estudiantes durante el juego, buscando siempre soluciones que generen una mejor calidad de vida (CV), que es la “moneda” que se busca acumular en el juego. Los resultados incluyeron la producción de 33 situaciones-problema, siendo 20 de ellas clasificadas como conflictos socioambientales y/o de infraestructura de la ciudad, 5 como cuestiones de valorización del patrimonio histórico-cultural local y 8 como “juegos rápidos”, que abordan peculiaridades o curiosidades locales. La experiencia de aplicación del juego señaló su potencial para promover discusiones del contexto vivido por los estudiantes, ayudando a instigar el pensamiento crítico y proactivo en la búsqueda de posibles soluciones a los problemas discutidos.