El Trastorno del Espectro Autista y la familia: desafíos y posibilidades desde la ética de la alteridad

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.5902/1984686X87403

Palabras clave:

Trastornos del Espectro Autista, Alteridad, E. Levinas, Familia

Resumen

Esta investigación tuvo como objetivo reflexionar sobre los impactos éticos generados por la llegada de un miembro con Trastorno del Espectro Autista (TEA) al contexto familiar. La perspectiva de análisis se basa en la ética de la alteridad de Emmanuel Levinas, en su invitación a pensar el encuentro con el Otro desde la sensibilidad y la responsabilidad. Metodológicamente, el trabajo partió de una revisión bibliográfica narrativa sobre el TEA y la ética de la alteridad, seguida de la recopilación de datos a través de entrevistas y cuestionarios, que fueron analizados y sistematizados. Los resultados demuestran que la experiencia del diagnóstico provoca una profunda "metamorfosis ética" en la familia, exigiendo una reconfiguración del Yo ante la irreducible alteridad del Otro. La investigación contribuye a ampliar el debate sobre la inclusión, al demostrar que la figura del Otro con TEA es el punto de partida para la construcción de una relación de responsabilidad, que puede, en definitiva, servir para la construcción de políticas públicas que atiendan efectivamente las demandas de esta población.

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Biografía del autor/a

Lívia Helena Nicolau da Silva, Instituto Federal de São Paulo

Possui ensino fundamental completo e ensino médio completo, formada em técnica em Administração pelo Instituto Federal de São Paulo.

Genivaldo de Souza Santos, Instituto Federal de São Paulo

Pós Doutor em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação da UNESP - Universidade Estadual Paulista, onde desenvolveu pesquisa doutoral acerca dos limites e possibilidades da ética no contexto tecnocientífico. Atualmente é professor de Filosofia do IFSP - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo. Atuou como professor-pesquisador do Programa de Pós-Graduação Stricto Senso em Educação da Universidade do Oeste Paulista (UNOESTE), tendo desenvolvido, coordenado e orientado pesquisas, que resultaram em publicações e produções acadêmicas nas áreas da ética, do ensino de Filosofia e educação ambiental. Colaborou como Professor Supervisor do PIBID-Filosofia - Projeto Institucional de Incentivo a Docência, desenvolvido junto a UNESP, com financiamento da CAPES (2010-2013). Líder do GEPEES - Grupo de Pesquisa e Estudo Ética, Educação e Sociedade, junto ao qual desenvolve parcerias de pesquisa e extensão com foco na perspectiva intercultural e decolonial. Têm experiência com as disciplinas de Ética geral e empresarial e Responsabilidade Social no ensino superior.

Michele Oliveira Silva, Instituto Federal de São Paulo

Doutora em Educação pelo programa de Pós-Graduação da Unesp de Marília,possui graduação em Pedagogia pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (2005). É autora do livro Avaliação Sistematizada para Professores de Alunos com Paralisia Cerebral: ASPA-PC (SILVA; MANZINI, 2014). Tem experiência como: 1) docente no Ensino Fundamental; 2) docente em cursos de pós-graduação em Educação Especial, 3) professora de sala de recurso e 3) coordenadora pedagógica. Atualmente é pedagoga e coordenadora do NAPNE do Instituto Federal de Ciências, Educação e Tecnologia (IFSP), campus Birigui.

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Publicado

2025-09-29

Cómo citar

Silva, L. H. N. da, Santos, . G. de S., & Silva, M. O. (2025). El Trastorno del Espectro Autista y la familia: desafíos y posibilidades desde la ética de la alteridad. Revista De Educación Especial, 38(1), e60/01–22. https://doi.org/10.5902/1984686X87403

Número

v. 38 n. 1 (2025): Revista Educação Especial – Publicação Contínua

Sección

Relato de pesquisa

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