La interseccionalidad de EJA, los estudios de la Educación Inclusiva y de Educación del Profesorado: un estado del conocimiento
DOI:
https://doi.org/10.5902/1984686X63606Palabras clave:
Educación Inclusiva, Educación de Jóvenes y Adultos, Formación del Profesorado, Estado del Conocimiento.Resumen
Presentes en la Educación de Jóvenes y Adultos - EJA, las personas con discapacidad conferen a este tipo de educación de nuevas formaciones y demandas prácticas, por lo que este estudio tiene como objetivo analizar las investigaciones realizadas en el campo de la intersección de EJA, Formación del Profesorado y Educación Inclusive, en el período de 2017 a 2019. Para ello, se realiza una búsqueda bibliográfica, del tipo de estado del conocimiento y, a través de ésta, un análisis de contenido, que revela qué categorías son más frecuentes en las investigaciones analizadas. Luego, se destacan 04 (cuatro) trabajos, siendo 03 (tres) disertaciones y 01 (una) tesis, que partiendo de sus contextos locales, señalan la necesidad de invertir esfuerzos en la comprensión y potenciación de los procesos inclusivos de los jóvenes y adultos con discapacidad en EJA a través de la formación del profesorado, siendo los estudios académicos una posible vía para presentar nuevos horizontes y la investigación intervencionista y colaborativa, las principales opciones teóricas y metodológicas presentes en los trabajos analizados.Descargas
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