The intersectionality of YAE, Inclusive Education and Teacher Education studies: a state of knowledge
DOI:
https://doi.org/10.5902/1984686X63606Keywords:
Inclusive Education, Youth and Adult Education, Teacher Education, State of Knowledge.Abstract
Present in Youth and Adult Education - YAE, people with disabilities give this type of education new training and practical demands. For this reason, this study aims to analyze the research carried out in the field of the intersection of the YAE, Teacher Training and Inclusive Education, in the period from 2017 to 2019. For that, a bibliographic research of the state of knowledge type is carried out and, through this, a content analysis, which reveals which categories are more frequent in the researches analyzed. Therefore, 04 (four) works are highlighted, being 03 (three) dissertations and 01 (one) thesis, which starting from their local contexts, point to the need to invest efforts in understanding and enhancing the inclusive processes of young people and adults with disabilities in YAE through teacher training, with academic studies being a possible way to present new horizons and interventional and collaborative research, the main theoretical and methodological options present in the analyzed works.Downloads
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