Between balloons, gutters and frames: The ninth art in inclusive education, revision from 2014 to 2024
DOI:
https://doi.org/10.5902/1984686X89029Keywords:
comics;, inclusive education;, teaching resource;, pedagogical resource.Abstract
This article aims to qualitatively describe the last decade of scientific productions that used Comics in inclusive education, and analyze the developments of the themes of these productions. This review was based on a systematic search in databases of dissertations, theses and journals, and used a phenomenological approach methodologically, obtaining significant units of productions. The work is organized in two stages: 1) quantitative comparison of the genealogy of productions; and 2) description and analysis of significant units. Scientific productions showed the use of comics in inclusive education in the following significant units: didactic and pedagogical resources, accessibility, pedagogical product, relationship mediating resource and resource for understanding social representation. In this sense, it was concluded by admitting that there is epistemological validation in the use of comics in inclusive education, and pedagogical potential when admitting them as a language system that facilitates learning and development processes, in teacher training and in student education.
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