Aplicação da gramática visual para a análise composicional de Janelas de Libras: designers-artesãos e suas soluções visuais

Autores

DOI:

https://doi.org/10.5902/1984686X86850

Palavras-chave:

Análise composicional, Gramática visual, Janelas de Libras

Resumo

Junto às legendas em língua portuguesa, as Janelas de Libras são elementos requisitados pela comunidade surda, visando atender requisitos de acessibilidade linguística ao que é expresso majoritariamente de maneira oral nos veículos de comunicação. Observando as soluções visuais para as Janelas e os guias e manuais elaborados para orientar essas produções, percebemos desvios da normatização que salientam categorias capazes de trazer significações sensíveis para a comunicação do público surdo através da visualidade. Desta forma, o objetivo desse artigo é, através de um conjunto de vídeos selecionados de repositórios digitais, apresentar um conjunto de elementos visuais básicos observados nesses artefatos, assim como suas relações e variações obtidas a partir da análise da composição e princípios de gramática visual. Apresentamos os principais destaques de cada categoria, com foco nas soluções visuais atípicas definidas pelos designers e editores de vídeo, resultantes do jogo de negociações entre parâmetros preestabelecidos (legislação, guias e manuais de referência) e necessidades de mercado.

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Biografia do Autor

Luiz Alexandre da Silva Rosado, Instituto Nacional de Educação de Surdos

Comunicólogo, Doutor em Educação pela PUC-Rio, Professor Adjunto na área de Educação e Tecnologia do Departamento de Ensino Superior do Instituto Nacional de Educação de Surdos – Rio de Janeiro, Brasil. Coordenador Adjunto do Programa de Pós-graduação em Educação Bilíngue (PPGEB INES). Co-líder fundador do Grupo de Pesquisa “Educação, Mídias e Comunidade Surda” (DESU/INES/MEC).

Elen Pereira Gomes, Instituto Federal de São Paulo

Mestra em Educação Bilíngue do Instituto Nacional de Educação de Surdos (INES), 2020-. Possui graduação em Letras - Português e Espanhol, pela Universidade de São Paulo ? (USP), 2010, licenciada em Pedagogia pela Faculdade Mozarteum de São Paulo (FAMOSP), 2016, especialização em Docência do Ensino Superior pela Universidade Gama Filho (UGF), especialização em Educação Especial e Inclusiva pela Universidade Estácio de Sá (Unesa), pós-graduanda em Tradução/Interpretação e Docência em LIBRAS pela Uníntese e extensão no Ensino de Língua Espanhola como Língua Estrangeira (CIESE-Comillas). Atualmente é pedagoga do IFSP. De 2015 a 2023, foi participante do quadro de Magistério - Espanhol (e Português por função), designada ao professorado do Colégio Militar/Fundação Osório (EB). Possui medalha MARECHAL TROMPOWSKY (2018) e (2022), pelo destaque na área de educação do Exército Brasileiro. Criou, preparou, adaptou e revisou textos para o Instituto de Cultura Brasil - Colômbia (IBRACO). Em 2013, realizou o ensino de português para estrangeiros na sede do IBRACO (http://www.ibraco.org.co/), na Univerdad de la Sabana (http://www.unisabana.edu.co/) e na Universidad del Rosario (http://www.urosario.edu.co/), todos situados na Colômbia. Apoio pedagógico em trabalho externo, durante a realização de inspeção do trabalho social do IBRACO, inspeção do ensino de português para estudantes da área de fronteira entre Brasil e Colômbia no SENA (http://www.sena.edu.co/Paginas/Inicio.aspx) na cidade de Letícia, Colômbia, região amazônica. Em 2014, foi professora de espanhol da Secretaria Municipal da Armação de Búzios e tradutora e intérprete na Universidade Estácio de Sá (Unesa) - Cabo Frio. Anteriormente, foi auxiliar de educação - tradutora e intérprete de LIBRAS, na Universidade Paulista (UNIP), TV Web. Interpretou as aulas do EAD do Colégio e do Curso Objetivo. Atualmente ministra aulas de português e espanhol no Ensino Fundamental II e Ensino Médio na Fundação Osorio. Possui experiência nas áreas de espanhol e português, com ênfase em linguística, atuando principalmente nos seguintes temas: cultura, escrita, historiografia, idioma, cultura, português, espanhol, história, museu e idioma, cultura, LIBRAS, ensino a distância, educação bilíngue.

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Publicado

2024-06-19

Como Citar

Rosado, L. A. da S., & Gomes, E. P. (2024). Aplicação da gramática visual para a análise composicional de Janelas de Libras: designers-artesãos e suas soluções visuais. Revista Educação Especial, 37(1), e18/1–24. https://doi.org/10.5902/1984686X86850

Edição

v. 37 n. 1 (2024): Revista Educação Especial – Publicação Contínua

Seção

Relato de pesquisa

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