Recursos Tecnológicos e Temas Transversais no ensino da Física: Um Estudo os três Momentos Pedagógicos em Consonância com a Abordagem Temática ou Conceitual: Uma Reflexão a partir das Pesquisas com Olhar para o Ensino de Ciências da Natureza de caso no IFSUL/ Campus Camaquã
DOI:
https://doi.org/10.5902/2179460X18951Palavras-chave:
Três momentos pedagógicos, Abordagem temática, Abordagem Conceitual.Resumo
O presente trabalho tem por objetivo apresentar os resultados obtidos a partir de uma análise efetuada nos artigos selecionados do I ao IX Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências (ENPECs), que fazem menção a dinâmica dos Três Momentos Pedagógicos (3MP) conhecida como: Problematização Inicial (PI), Organização do Conhecimento (OC) e Aplicação do Conhecimento (AC), na qual investigou-se se os (3MP) vem sendo utilizados em consonância com a perspectiva curricular da Abordagem Temática ou da Abordagem Conceitual. Utilizando a Análise Textual Discursiva como metodologia de análise, foi possível perceber que os 3MP estão sendo desenvolvidos tanto como metodologia de sala de aula, como estruturante de currículos, em consonância com abordagem temática. Também analisou-se em quais níveis de ensino e as regiões do país que vem disseminando a dinâmica e a disseminação se dá de forma mais acentuada na região sul, e os trabalhos são desenvolvidos, em sua maioria, no contexto do Ensino Médio.
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