A crise na educação e o ensino de línguas: reflexões acerca do exemplo ilustrativo arendtiano na Crise na Educação e verificação de seus desdobramentos diacrônicos
DOI:
https://doi.org/10.5902/1516849223794Resumo
El objetivo del presente trabajo consiste en analizar las implicaciones de um párrafo específico del texto A crise na educação, de Hannah Arendt. Esta análisis tiene por objetivo comprobar, en los contextos más amplios del texto arendtiano mencionado y de datos historiográficos acerca de las evoluciones de los métodos y enfoques de enseñanza de lenguas desde entonces, hasta que punto las impresiones arendtianas acerca de aquello a que ella misma se referia como siendo problemas específicos de los Estados Unidos que le eran contemporaneos, pero potencialmente aplicables a outros países en un futuro, corresponden a la situación atual (2012) de la enseñanza de lenguas extranjeras. La presencia o no de esos problemas en la actualidad, correspondientes, para Arendt, a la desconsideración de la necesidad de que el profesor domine los contenidos de la asignatura a enseñar y a la ideia de que solamente es posible aprender haciendo, deberá ser comprobada. Se pretende verificar qué cambios de paradigmas teórico-metodológicos adoptados en el ámbito de la enseñanza de lenguas no solo evitaran la perpetuación de las "previsiones" arendtianas, sino también nos trajeron a la denominada "condición postmétodo”.Downloads
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