“Crítica da razão pura”: personagens de Newton Foot entre problemáticas do mundo global e o papel do educador
DOI:
https://doi.org/10.5902/198373482192Palavras-chave:
Educador, Educando, Arte, Crítica, EntretenimentoResumo
Este texto tem o propósito de discutir como, através das várias manifestações artísticas, é possível estabelecer um diálogo, entre teoria, crítica e prática. Nesse intento, priorizamos o estudo das tirinhas de Newton Foot que, transportadas para a internet, culminam em outro atrativo para o conhecimento e leitura dos educandos. Nelas, o criador prioriza a crítica acerca das problemáticas do mundo global e da função e formação do professor no mundo contemporâneo.
Downloads
Referências
COELHO, Nelly Novaes. Literatura infantil: teoria, análise, didática. São Paulo: Moderna, 2002.
EAGLETON, Terry. Teoria da literatura: uma introdução. São Paulo: Martins Fontes, 2006.
HALL, Stuart. Da diáspora: identidades e mediações culturais. (Org. Liv Sovik) Belo Horizonte: Editora UFMG; Brasília: Representação da UNESCO no Brasil, 2003.
LIMA, Alceu Amoroso. A estética literária e o crítico. Rio de Janeiro: [s.e.], 1954.
NATRIELLI, Adriana. A Crítica do Discurso Poético na República de Platão. Boletim do CPA, Campinas, nº 15, jan./jun. 2003.
ROSA, Carlos Mendes. Histórias em quadrinhos- o fascínio de crianças e adultos de todas as gerações. Nova Escola. Junho-93, p. 32 a 38.
SARAIVA, Juracy Assuman; MELO, Ana Maria Lisboa de, VARELLA, Noely Klein. Pressupostos teóricos e metodológicos da articulação entre literatura e alfabetização. In: SARAIVA, Juracy Assuman (Org.) Literatura e alfabetização: do plano do choro ao plano da ação. Porto Alegre: Artmed, 2001. P. 81-87.
TOMPSON, E. P. Os Românticos. (Trad. Sérgio Moraes) Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2002.
WILLIAMS, Raymond. Palavras-chave: um vocabulário de cultura e sociedade. (Trad. Sandra Guardini Vasconcelos) São Paulo: Boitempo, 2007.
