Between the countryside and the city: the materialization of Environmental Education in early Childhood Education Political-Pedagogical Projects
DOI:
https://doi.org/10.5902/2317175897367Keywords:
Environmental Education, Environmental Justice, Pedagogical practicesAbstract
This article discusses the contributions of Environmental Justice to Critical Environmental Education based on pedagogical experiences developed in a municipal school in Florianópolis, Brazil, between 2023 and 2024. The objectives are to discuss the contributions of Environmental Justice to Critical Environmental Education, reflect on its potential to foster understanding of socio-environmental inequalities in different territories, and report pedagogical experiences that connect solid waste management to issues of climate vulnerability, territory, and environmental injustice. The study combines theoretical discussion and an experience report, grounded in the understanding of the socio-environmental crisis as the result of historical, economic, and political processes. The reflections highlight the importance of contextualized educational practices for a critical understanding of socio-environmental inequalities.
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