Motor development and postural balance child from rural and urban public schools: a comparative study
DOI:
https://doi.org/10.5902/2236583434331Keywords:
Child development, Postural balance, StudentsAbstract
Objective: To compare the motor developmentand postural balance between public school students from rural and urban areas. Methods: This comparative, quantitative, cross-section blind study included students from urban and rural area, both genders, seven to nine year sold; divided into two groups: urban group students (UG) and rural group students (RG). Motor development was measured by Movement Assessment Battery for Children (M-ABC 2) and the Postural balance was evaluated by Computed Dynamic Posturography, through the sensory organization tests, subdivided in 06 conditions, evaluate the visual, vestibular and proprioceptive systems. Results: Motor development of the GR students was superior to the GU students, both in the total score of the test, on aiming/catching and balance skills. The postural balance showed the higher values in the GR, when compared to GU, in 4 and 6 conditions of the TOS, as well as the mean value of the test (composite). Conclusions: The RG students showed a superior motor development and postural balance than UG students, suggesting the environment may interfere in these variables.Downloads
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