Quando se marca, não há volta?

Auteurs-es

DOI :

https://doi.org/10.5902/1983734831718

Mots-clés :

Pichação, Arte, Subjetividades, Escolas

Résumé

Foi o olhar problematizador da cidade para a escola que estruturou esta pesquisa para colocar sob suspeita aquilo que olhamos sem nos darmos conta. Como as imagens podem produzir sujeitos pertencentes ou não a um determinado lugar? Esta questão nos levou para o que a relação entre a arte do grafite e o que é conhecido como “pichação” para entender os processos de constituição dos sujeitos em meio a discursos de valorização e desvalorização dessas expressões e marcas na cidade. Trabalhamos com a perspectiva pós-estruturalista, com especial inspiração nos estudos de Michel Foucault para pensar que somos resultado de discursos atravessados por relações de poder.

Téléchargements

Les données relatives au téléchargement ne sont pas encore disponibles.

Bibliographies de l'auteur-e

Bruna Tostes de Oliveira, Universidade de Juiz de Fora, MG

Mestra em Educação pela Universidade Federal de Juiz de Fora (2015). Arte-educadora, possui especialização em arte, comunicação e cultura visual (2007) e graduação em educação Artística (Bacharelado em 2006 e Licenciatura em 2005) pelo Instituto de Artes e Design da Universidade Federal de Juiz de Fora - MG . Possui experiência na área de Artes Visuais,com ênfase nos processos de experimentação, ensino e aprendizagem, atuando em diferentes níveis e sistemas educacionais, como redes públicas Federais, estaduais e municipais, oficinas e projetos especiais. Atualmente atua como professora efetiva da rede municipal de educação de Juiz de Fora, MG. Membro do Grupo de Pesquisa Dimensões contemporâneas de Arte na Educação Básica, instituição e do Grupo GESED- Grupos de Estudos e Pesquisa em Gênero, Sexualidade, Educação e Diversidade, ambos certificado pela instituição Universidade Federal de Juiz de Fora.

Anderson Ferrari, Universidade de Juiz de Fora -MG

Possui graduação em Licenciatura Em História pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro (1991), graduação em Bacharelado em História pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro (1994), mestrado em Educação pela Universidade Federal de Juiz de Fora (2000) e doutorado em Educação pela Universidade Estadual de Campinas (2005). Atualmente é professor adjunto de Ensino de História da Faculdade de Educação da UFJF, lecionando as disciplinas de Prática Escolar, Fundamentos Teórico-metodológico em História e Didática e Prática do Ensino de História. É professor permanente do PPGE/UFJF (mestrado e doutorado) da Universidade Federal de Juiz de Fora. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Linguagem Conhecimento e Formação de Professores, atuando principalmente nos seguintes temas: educação, gênero, sexualidade, currículo e homossexualidade. Em 2010 desenvolveu o período de pós doutorado na Faculdade de Belas Artes da Universidade de Barcelona, trabalhando com a relação entre Cultura Visual, Educação e Homossexualidades. Em 2013 foi agraciado com a menção honrosa Cora Coralina do edital da ANPED/SECADI pela importante contribuição para área de Diversidade Sexual e Educação. Entre 2014 a 2016 ocupou o cargo de presidente nacional da ABEH- Associação Brasileira de Estudos da Homocultura. 

Références

CATUNDA, L. Recortes de Leda Catunda. / Instituto Arte na Escola. Autoria de Marília de Oliveira Diaz, Coord. Mirian Celeste e Gisa Picosque. - São Paulo, 2006.

CLARK, Lygia. Da obra ao acontecimento. Somos o molde. A você cabe o sopro. Catálogo organizado pelo Museu de Belas Artes de Nantes, França /Pinacoteca do Estado de São Paulo e colaboração de Associação Cultural Lygia Clark. Curadores Suely Rolnick e Corinne Diserens, 2005/2006.

COSTA, A.A.A. As donas no poder. Mulher e política na Bahia. Salvador: NEIM/UFBa -Assembléia Legislativa da Bahia. 1998. Coleção Bahianas, 02, 248p.

DUCHAMP, M. Ato Criativo. In: A nova Arte, BATTCOCK, Gregory. [Editor]. Tradução Cecília Prada e Vera Campos Toledo, São Paulo, Perspectiva, 2004, p. 71-74.

FISCHER, R. M. B. Trabalhar com Foucault: arqueologia de uma paixão. Belo Horizonte: Autêntica Editora, 2012. (Coleção Estudos Foucaultianos, 9), 166 p.

FOUCAULT, M. 1984- O cuidado com a Verdade. In: Ditos e Escritos V: Ética, Sexualidade e Política. Manoel Barros da Motta (Org.), tradução Elisa Monteiro e Inês Autran Dourado Barbosa, 3. ed. Rio de Janeiro: Forense Universitária, 2014, p. 234-245.

FOUCAULT, M. 1988- As Técnicas de si. In: Ditos e Escritos IX: Genealogia da Ética, Subjetividade e Sexualidade. Manoel Barros da Motta (Org.), tradução Abner Chiquieri, 3º ed. Rio de Janeiro: Forense Universitária, 2014, p. 264-296.

HERNÁNDEZ, F. H. A pesquisa baseada nas artes: proposta para repensar a pesquisa educativa. In: Pesquisa Educacional Baseada em Artes A/r/tografia. (Orgs.). Belidson Dias e Rita L. Irwin. Santa Maria: Ed. da UFSM, 2013, p. 39-62.

LARROSA, J. Tremores: escritos sobre experiência Jorge Larrosa; tradução Cristina Antunes, João Wanderley Geraldi. 1. ed.; 1. reimp. - Belo Horizonte: Autêntica editora, 2015, 175 p. (Coleção Educação: Experiência e sentido).

LOPONTE, L.G. Pedagogias Visuais do feminino: arte, imagens e docência. Currículo sem Fronteias, v.8, n2, pp. 148-164, jul/dez 2008. ISSNN 1645-1384.

LOURO, G. L. Gênero, Sexualidade e Educação. Uma perspectiva pós- estruturalista. 16. ed. Petrópolis, RJ, Editora Vozes, 2014. 184 p.

LYNCH, K. A imagem da cidade. 3º ed. São Paulo - Martins Fontes, 2011.

MARSHALL, J. D. Michel Foucault: pesquisa educacional como problematização. In: PETERS; A., M.; BESLEY, T. (Org.). Por que Foucault? Novas diretrizes para a pesquisa educacional. Tradução de Vinícius Figueira Duarte. Porto Alegre: Artmed, 2008. p. 25-39.

MATTOS, Z. Narrativas de mulheres das classes populares: modos de subjetivação e educação escolar. Tese defendida pelo Programa de Pós-graduação em Educação da UFJF em 2014.

MC CORMICK, C. Trepass. A história da Arte Urbana não Encomendada. Ethel Senso (Ed.), Editora Taschen, 2010.

MORENA, M. Miradas femininas – mulheres no muro: traços femininos nos grafites de Salvador. V ENECULT - Encontro de Estudos Multidisciplinares em Cultura, 27 a 29 de maio de 2009, Faculdade de Comunicação/UFBa, Salvador-Bahia-Brasil. Disponível em: http://www.cult.ufba.br/enecult2009/19477.pdf. Acesso em: 25 jan. 2017.

RAMOS, C.M.A. Grafite & Pichação: por uma nova epistemologia da cidade e da arte. 16º Encontro Nacional da Associação Nacional de Pesquisadores em Artes Plásticas Dinâmicas Epistemológicas em Artes Visuais - 24ª , 28 de setembro de 2007, Florianópolis. ANPAP, p. 1260-1269.

SIMIONI, Ana Paula Cavalcanti. Profissão Artista: Pintoras e Escultoras Acadêmicas Brasileiras. São Paulo: Editora da Universidade de São Paulo: Fapesp, 2008.

SKLIAR, Carlos. Desobedecer a linguagem: educar. Ed. Autêntica, Belo Horizonte, 2014. (Coleção Educação: Experiência e Sentido). Coord. Jorge Larrosa e Walter Kohan.

SOIHET, R. Mulheres pobres e violência no Brasil urbano. In: Histórias das Mulheres no Brasil. Mary Del Priore (Org.), 7. ed. São Paulo, Contexto, 2004, p. 362-400.

VASCONCELOS, L. R.; FERREIRA S. de S. Mulheres da rua: questões de gênero na prática do grafite. XII semana de ciências sociais da UFSCar. Universidade de São Carlos. Anais, 2014 n.2. Disponível em: http://www.semanasociais.ufscar.br/. Acesso em: 25 jan. 2017.

WOODWARD, K. Identidade e Diferença: uma introdução teórica e conceitual. In: Identidade e Diferença: a perspectiva dos Estudos Culturais/ Tomaz Tadeu da Silva (Org.). Stuart Hall, Kathryn Woodward. 15. ed. – Petrópolis, RJ: Vozes, 2014, p. 7-72.

Téléchargements

Publié-e

2018-12-08

Comment citer

Oliveira, B. T. de, & Ferrari, A. (2018). Quando se marca, não há volta?. Revista Digital Do LAV, 11(3), 098–121. https://doi.org/10.5902/1983734831718

Numéro

2018: Revista Digital do LAV - v. 11, n. 3, set./dez. 2018

Rubrique

Demanda contínua