Poetics of involvement for inhAIRbit life and education: letters to possible worlds

Authors

DOI:

https://doi.org/10.5902/1983734896963

Keywords:

Poetics, Letters, Inhabit, Speculative Fabulation, Education

Abstract

This poetic experiment, carried out collectively, aims to create and reflect upon climate change through the power of involvement. Through interactions with multiple epistemologies, we propose the concept of "inhAIRbit," using open letters that expose our position in the face of ruins and catastrophes. Our sensitive practices highlight, above all, the importance of confronting the challenges of the Anthropocene, of using language to forge possible alliances between human and more-than-human beings, and of carrying out acts of creation and regeneration of worlds.

Downloads

Download data is not yet available.

Author Biographies

Tiago Amaral Sales, Universidade Federal de Uberlândia

Professor Assistente nos cursos de Licenciatura e Bacharelado em Ciências Biológicas, vinculados ao Instituto de Ciências Exatas e Naturais do Pontal (ICENP), da Universidade Federal de Uberlândia (UFU), Campus Pontal. Professor Permanente no Programa de Pós-Graduação em Educação Básica (PPGPEDU) e no Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGED) da Universidade Federal de Uberlândia (UFU). Líder do grupo habitAR: Grupo de estudos e pesquisas em educação, ciência e vida (CNPq/UFU). Pós-doutorado em Divulgação Científica e Cultural pela Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP). Doutor e Mestre em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal de Uberlândia (PPGED/UFU). Licenciado em Pedagogia pela Universidade Estácio de Santa Catarina (UNESA). Licenciado e Bacharel em Ciências Biológicas pelo Instituto de Biologia da Universidade Federal de Uberlândia (INBIO/UFU). 

E-mail: tiagoamaralsales@gmail.com

Lattes: http://lattes.cnpq.br/2295345372533795 

Orcid: https://orcid.org/0000-0002-3555-8026

com

Fernanda Monteiro Rigue, Universidade Federal de Uberlândia (UFU)

Doutora e Mestra em Educação pelo PPGE/UFSM. Licenciada em Química pelo IFFar. Professora Adjunta dos cursos de Química (Licenciatura e Bacharelado) do ICENP/UFU. Docente permanente no PPGED/UFU. Líder do grupo habitAR: Grupo de estudos e pesquisas em educação, ciência e vida.
E-mail: fernandarigue@ufu.br
Currículo Lattes: <http://lattes.cnpq.br/1520364228695308>
Orcid: <http://orcid.org/0000-0003-2403-7513>

Roger da Silva Wegner, Universidade Federal de Uberlândia (UFU)

Professor Adjunto do Curso de Administração da Universidade Federal de Uberlândia (UFU) Campus Pontal. Bacharel em Administração pela Universidade Federal de Santa Maria (UFSM, 2014) e Licenciado em Gestão e Negócios pelo Programa Especial de Graduação de Formação de Professores para a Educação Profissional (PEG/UFSM, 2022). Possui especialização em Estatística e Modelagem Quantitativa (UFSM, 2017), é Mestre em Engenharia de Produção (UFSM, 2016) e Doutor em Administração (UFSM, 2023). É pesquisador dos grupos: habitAR: Grupo de estudos e pesquisas em educação, ciência e vida (UFU); Núcleo de Estudos em Organizações (NEORG), com foco em Estudos Organizacionais, especialmente no campo de Comportamento Organizacional.
E-mail: roger.wegner@ufu.br
Lattes: http://lattes.cnpq.br/4235686944792021
Orcid: https://orcid.org/0000-0002-2034-8034

Erika Cristina Guido Miranda, Universidade Estadual de Campinas (Unicamp)

Mestranda em Ciências Humanas e Sociais Aplicadas e Graduada em Nutrição pela Faculdade de Ciências Aplicadas pela FCA/UNICAMP
email: e234010@dac.unicamp.br
lattes: http://lattes.cnpq.br/1199786808481080
orcid: https://orcid.org/0009-0005-7756-2479

Karen Daniela de Sousa Custódio, Universidade Federal de Uberlândia (UFU)

Graduanda em Ciências Biológicas pela Universidade Federal de Uberlândia (UFU), no Campus Pontal. Tenho formação técnica em Meio Ambiente pela Escola Técnica de Saúde (ESTES-UFU). Membro de projetos de extensão, como o Coletivo Goiabal Vivo e o Núcleo de Estudos Anticoloniais, HabiAR, vinculados à UFU. Bolsista do Programa Institucional de Iniciação à Docência (PIBID), vinculado à CAPES.

E-mail: karen.de@ufu.br
Orcid: https://orcid.org/0009-0006-1882-0260
Lattes: https://lattes.cnpq.br/4689998711690506

Miliam Juliana Alves Ferreira, Universidade Federal de Uberlândia (UFU)

Doutora e Mestra em Educação Matemática pelo PPGEM/UNESP, campus Rio Claro. Licenciada em Matemática pela FEG/UNESP. Professora adjunta do curso de Matemática do ICENP/UFU. Membro dos grupos de estudos e pesquisas habitAR (Grupo de estudos e pesquisas em educação, vida e ciência) , NUPEm (Núcleo de Pesquisa e Estudos em Educação Matemática) e FEM (Fenomenologia e Educação Matemática).
E-mail: miliam.ferreira@ufu.br
Lattes: http://lattes.cnpq.br/1790826184978446
Orcid: https://orcid.org/0000-0002-3405-9807

Breno Filo Creão de Sousa Garcia, Universidade Federal do Pará (UFPA)

Artista visual, designer, educador e pesquisador atuante em Belém do Pará. Encontra-se em processo de doutoramento em Poéticas e Processos de Atuação em Artes pelo Programa de Pós-Graduação em Artes da Universidade Federal do Pará (PPGARTES-UFPA). É mestre em Artes (PPGARTES-UFPA), graduado com bacharelado e licenciatura em Artes Visuais (FAV-UFPA) e técnico em design (IFPA). É docente da Escola de Aplicação da Universidade Federal do Pará (EAUFPA). Em sua atuação como artista-pesquisador, compõe com o coletivo independente Mundyca - Laboratório em Rede, com o Coletivo multiTÃO (Unicamp-SP), com o grupo de pesquisa HabitAR (UFU-MG) e com o Projeto Lampere (UFPA/UFC). Atualmente desenvolve processos de criação artística e ateliês coletivos, entre o desenho e a escritura, movido pela potência dos parentescos multiespécies queer.
E-mail: brenofilo@gmail.com | brenofilo@ufpa.br
Lattes: http://lattes.cnpq.br/8375143970857162
Orcid: https://orcid.org/0000-0001-6195-9774

Júlia Francisca Gomes Simões Moita, Universidade Federal de Uberlândia (UFU)

Professora Adjunta de Ciências Sociais no curso de Serviço Social da Faculdade de Administração, Ciências Contábeis, Engenharia de Produção e Serviço Social (FACES) da Universidade Federal de Uberlândia (UFU). É graduada e mestre em Ciências Sociais pela Universidade Federal de São Carlos (UFSCar) e possui doutorado em Ciências Sociais pela Universidade Federal do Maranhão (UFMA).

Email: juliamoita@ufu.br
ORCID: https://orcid.org/0000-0001-7649-5028
Lattes: https://lattes.cnpq.br/8735726576635150

References

BALLESTRIN, Luciana. América Latina e o giro decolonial. Revista Brasileira de Ciência Política, nº11. Brasília, maio - agosto de 2013, pp. 89-117.

CALLE, Sophie. Take care of yourself. Arles, França: Actes Sud, 2007.

CORRÊA, Guilherme Carlos. Educação, ecologia, o bem e o mal. ClimaCom – Territórios e povos indígenas. Campinas, v. 11, n. 27., dez. 2024. Disponível em: https://climacom.mudancasclimaticas.net.br/educacao-ecologia/. Acesso em: 9 out. 2026.

DELEUZE, Gilles. GUATTARI, Félix. Kafka: por uma literatura menor. 1. ed; 2. reimp. Belo Horizonte: Autêntica Editora, 2015.

DELEUZE, Gilles. GUATTARI, Félix. Mil Platôs: capitalismo e esquizofrenia. 2. ed. São Paulo: Ed. 34, 2011. v. 2.

FOUCAULT, Michel. A Arqueologia do Saber. Rio de Janeiro: Forense Universitária, 2008.

HARAWAY, Donna. Ficar com o problema: fazer parentes no Chthuluceno. São Paulo: n-1 edições. 2023.

HARAWAY, Donna. Saberes Localizados: a questão da ciência para o feminismo e o privilégio da perspectiva parcial. Cadernos Pagu, n. 5, 1995: pp. 07-41.

INGOLD, Tim. Antropologia e/como educação. Petrópolis: Vozes, 2020.

INGOLD, Tim. Estar vivo: ensaios sobre movimento, conhecimento e descrição. Petrópolis: Vozes, 2015.

LATOUR, Bruno. Onde aterrar? como se orientar politicamente no Antropoceno. Rio de Janeiro: Bazar do Tempo, 2020.

REY, Sandra. Da prática à teoria: três instâncias metodológicas sobre a pesquisa em artes visuais. Porto Arte, Porto Alegre: Programa de Pós-Graduação em Artes Visuais-UFRGS, n.13, v.7, 1996. Disponível em: https://seer.ufrgs.br/index.php/PortoArte/article/view/27713. Acesso em: 28 mai. 2026.

RIGUE, Fernanda Monteiro. Um fim, o começo. Veranópolis: Editora Diálogo Freireano, 2025, p. 94.

RIGUE, Fernanda Monteiro; SALES, Tiago Amaral. Cartas-conselhos para um devir-educador/a. Perspectivas em Diálogo: Revista de Educação e Sociedade, Naviraí, v. 10, n. 24, p. 294–310, 2023. DOI: 10.55028/pdres.v10i24.17659. Disponível em: https://periodicos.ufms.br/index.php/persdia/article/view/17659. Acesso em: 11 set. 2026.

SALES, Tiago Amaral. Entre poéticas, notas, desabafos e estórias no chão da escola: quando os afetos pedem passagem na vida de um professor. Cadernos de Educação, n. 70, 2 set. 2026. Disponível em: https://periodicos.ufpel.edu.br/index.php/caduc/article/view/27692. Acesso em: 11 set. 2026.

SANTOS, Antônio Bispo dos. A terra dá, a terra quer. São Paulo: Ubu Editora, 2023.

SANTOS, Mike Nascimento dos; CUSTÓDIO, Karen Daniela de Sousa; SALES, Tiago Amaral. Educações Possíveis no Antropoceno-Plantationoceno-Capitaloceno. Revista Vivências em Ensino de Ciências, Recife, v. 12, n. 1, p. 57-77, 21 ago. 2026. Http://dx.doi.org/10.51359/2595-7597.2026.271341. Disponível em: https://periodicos.ufpe.br/revistas/vivencias/article/view/271341. Acesso em: 11 set. 2026.

SANTOS, Sandro Prado; SANTOS, Gabriela Peres do Reis; REIS, Mariana Gabriele dos; MARTINS, Matheus Moura. O que pode uma carta? Criação de possíveis com a docência, a Educação em Ciências, gêneros e sexualidades. São Carlos: Pedro & João Editores, 2025.

SANTOS, Mike Nascimento dos; SALES, Tiago Amaral. Educar com Gaia: aprender e entrar em relação com uma Terra/terra viva e ferida em tempos de desastres. Oikos: Política Social em Debate, Viçosa, v. 37, n. 1, 2026. DOI: 10.31423/oikos.v37i1.22029. Disponível em: https://periodicos.ufv.br/oikos/article/view/22029. Acesso em: 11 set. 2026.

STENGERS, Isabelle. Uma outra ciência é possível: manifesto por uma desaceleração das ciências. Rio de Janeiro: Bazar do Tempo, 2023.

TSING, Anna. Viver nas ruínas: paisagens multiespécies no Antropoceno. Brasília: IEB Mil Folhas, 2019.

VAN DOOREN, Thom; KIRKSEY, Eben; MÜNSTER, Ursula. Estudos multiespécies: cultivando artes de atentividade. Tradução de Susana Oliveira Dias. ClimaCom, Campinas, ano 3, n. 7, p. 39-66, 2016.

WEGNER, Roger da Silva et al. The influence of transformational leadership for environmental sustainability on organizational citizenship behaviors. Revista Brasileira de Gestão de Negócios, v. 27, n. 2, p. e20230143, 2025.

ZORDAN, Paola. Gaia Educação: arte e filosofia da diferença. Curitiba: Appris, 2019.

Downloads

Published

2026-10-15

Issue

Vol. 19 No. 1 (2026): Revista Digital do LAV, Jan./Dez. – Publicação contínua

Section

Continuous Demand