Poéticas do envolvimento para habitAR a vida e a educação em ciências: cartas para mundos possíveis
DOI :
https://doi.org/10.5902/1983734896963Mots-clés :
Poéticas, Cartas, HabitAR, Fabulação Especulativa, EducaçãoRésumé
Esta experimentação poética, realizada em coletivo, tem o intuito de fazer e pensar diante das mudanças climáticas, por meio das potências do envolvimento. A partir de interações com múltiplas epistemes, propomos o conceito de "habitAR", por meio da escrita de cartas abertas que expõem nosso posicionamento diante das ruínas e catástrofes. Nossas práticas sensíveis destacam, sobretudo, a importância de enfrentar os desafios do Antropoceno, de utilizar a linguagem para convocar alianças possíveis entre seres humanos e mais-que-humanos e realizar atos de criação e regeneração de mundos.
Téléchargements
Références
BALLESTRIN, Luciana. América Latina e o giro decolonial. Revista Brasileira de Ciência Política, nº11. Brasília, maio - agosto de 2013, pp. 89-117.
CALLE, Sophie. Take care of yourself. Arles, França: Actes Sud, 2007.
CORRÊA, Guilherme Carlos. Educação, ecologia, o bem e o mal. ClimaCom – Territórios e povos indígenas. Campinas, v. 11, n. 27., dez. 2024. Disponível em: https://climacom.mudancasclimaticas.net.br/educacao-ecologia/. Acesso em: 9 out. 2026.
DELEUZE, Gilles. GUATTARI, Félix. Kafka: por uma literatura menor. 1. ed; 2. reimp. Belo Horizonte: Autêntica Editora, 2015.
DELEUZE, Gilles. GUATTARI, Félix. Mil Platôs: capitalismo e esquizofrenia. 2. ed. São Paulo: Ed. 34, 2011. v. 2.
FOUCAULT, Michel. A Arqueologia do Saber. Rio de Janeiro: Forense Universitária, 2008.
HARAWAY, Donna. Ficar com o problema: fazer parentes no Chthuluceno. São Paulo: n-1 edições. 2023.
HARAWAY, Donna. Saberes Localizados: a questão da ciência para o feminismo e o privilégio da perspectiva parcial. Cadernos Pagu, n. 5, 1995: pp. 07-41.
INGOLD, Tim. Antropologia e/como educação. Petrópolis: Vozes, 2020.
INGOLD, Tim. Estar vivo: ensaios sobre movimento, conhecimento e descrição. Petrópolis: Vozes, 2015.
LATOUR, Bruno. Onde aterrar? como se orientar politicamente no Antropoceno. Rio de Janeiro: Bazar do Tempo, 2020.
REY, Sandra. Da prática à teoria: três instâncias metodológicas sobre a pesquisa em artes visuais. Porto Arte, Porto Alegre: Programa de Pós-Graduação em Artes Visuais-UFRGS, n.13, v.7, 1996. Disponível em: https://seer.ufrgs.br/index.php/PortoArte/article/view/27713. Acesso em: 28 mai. 2026.
RIGUE, Fernanda Monteiro. Um fim, o começo. Veranópolis: Editora Diálogo Freireano, 2025, p. 94.
RIGUE, Fernanda Monteiro; SALES, Tiago Amaral. Cartas-conselhos para um devir-educador/a. Perspectivas em Diálogo: Revista de Educação e Sociedade, Naviraí, v. 10, n. 24, p. 294–310, 2023. DOI: 10.55028/pdres.v10i24.17659. Disponível em: https://periodicos.ufms.br/index.php/persdia/article/view/17659. Acesso em: 11 set. 2026.
SALES, Tiago Amaral. Entre poéticas, notas, desabafos e estórias no chão da escola: quando os afetos pedem passagem na vida de um professor. Cadernos de Educação, n. 70, 2 set. 2026. Disponível em: https://periodicos.ufpel.edu.br/index.php/caduc/article/view/27692. Acesso em: 11 set. 2026.
SANTOS, Antônio Bispo dos. A terra dá, a terra quer. São Paulo: Ubu Editora, 2023.
SANTOS, Mike Nascimento dos; CUSTÓDIO, Karen Daniela de Sousa; SALES, Tiago Amaral. Educações Possíveis no Antropoceno-Plantationoceno-Capitaloceno. Revista Vivências em Ensino de Ciências, Recife, v. 12, n. 1, p. 57-77, 21 ago. 2026. Http://dx.doi.org/10.51359/2595-7597.2026.271341. Disponível em: https://periodicos.ufpe.br/revistas/vivencias/article/view/271341. Acesso em: 11 set. 2026.
SANTOS, Sandro Prado; SANTOS, Gabriela Peres do Reis; REIS, Mariana Gabriele dos; MARTINS, Matheus Moura. O que pode uma carta? Criação de possíveis com a docência, a Educação em Ciências, gêneros e sexualidades. São Carlos: Pedro & João Editores, 2025.
SANTOS, Mike Nascimento dos; SALES, Tiago Amaral. Educar com Gaia: aprender e entrar em relação com uma Terra/terra viva e ferida em tempos de desastres. Oikos: Política Social em Debate, Viçosa, v. 37, n. 1, 2026. DOI: 10.31423/oikos.v37i1.22029. Disponível em: https://periodicos.ufv.br/oikos/article/view/22029. Acesso em: 11 set. 2026.
STENGERS, Isabelle. Uma outra ciência é possível: manifesto por uma desaceleração das ciências. Rio de Janeiro: Bazar do Tempo, 2023.
TSING, Anna. Viver nas ruínas: paisagens multiespécies no Antropoceno. Brasília: IEB Mil Folhas, 2019.
VAN DOOREN, Thom; KIRKSEY, Eben; MÜNSTER, Ursula. Estudos multiespécies: cultivando artes de atentividade. Tradução de Susana Oliveira Dias. ClimaCom, Campinas, ano 3, n. 7, p. 39-66, 2016.
WEGNER, Roger da Silva et al. The influence of transformational leadership for environmental sustainability on organizational citizenship behaviors. Revista Brasileira de Gestão de Negócios, v. 27, n. 2, p. e20230143, 2025.
ZORDAN, Paola. Gaia Educação: arte e filosofia da diferença. Curitiba: Appris, 2019.

