From The Body-Child to the Body-Student: Control Strategies and Possibilities of Resistance by Dance in Childhood Education
DOI:
https://doi.org/10.5902/1983734864933Keywords:
educação infantil, corpo, relações de poder, dançaAbstract
The present article presents discussions on research data that had among its objectives to problematize the experience of corporeality in the context of preschool, as well as considering dance as a language that would provide human formation and overcome the control of bodies undertaken in educational spaces. The theoretical-methodological course included observations on the institutionalized daily life in two preschool classes, as well as field diary records of the configuration of spaces, relationships and practices. The investigated context proved to be marked by power relations that annul the body-child and seek to institute the body-student, both by the spatial organization and by the actions developed, mainly, by the manifested verbalizations.
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