Student government and self-government in drawing teaching in Portugal (18th and 19th centuries)
DOI:
https://doi.org/10.5902/1983734864729Keywords:
drawing, governmentality, pedagogical modernity, arts education, Portugal.Abstract
The text addresses the emergence of a thought about the artistic education of Portuguese children and young people, from a governmentality perspective. Two genealogical lines stand out in the historical time outlined here, which goes from the late eighteenth century to the late nineteenth century. On the one hand, the governing purpose of the arts was to mold the citizen of the nation as worker, exploiting the potential of subjectivation of the arts, particularly in terms of student self-government; on the other hand, the symbolic and cultural capitals associated with arts also made it an area of distinction in molding kinds of people.
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