Methodological processes in the investigation of a teacher-artist research
DOI:
https://doi.org/10.5902/1983734839293Keywords:
Research methodology, Autoethnography, Cartography, Narrative, ExplorationsAbstract
This article explores the methodological paths followed in a Ph.D. study in Contemporary Studies, developed at the University of Coimbra, resulting in the dissertation "Explorations of a teacher-artist and the paths of artistic teaching". In this study, the methodological combination of Autoethnography, Cartography, and Narrative is brought as a way of elucidating the actions that were developed throughout the research. Based on these methodological assumptions, three key concepts for the investigation were brought to light: exploration, encounter, and crossing. This triad represents the training course of the teacher-artist, constituted by the researcher.
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