What the monsters write & other considerations by a teacher in formation

Authors

  • Eduarda Ritzel Universidade Federal do Rio Grande do Sul
  • Cristiano Bedin da Costa Universidade Federal do Rio Grande do Sul

DOI:

https://doi.org/10.5902/1983734837910

Keywords:

Monsters, Writing, Subject, Education

Abstract

This work aims to analyze the subject in contemporary education based on observations and experiences lived in mandatory teaching practices I and II of a Social Science major. Through an artistic didactic and being based on the concept of monsters, besides the writing, we question what the human being is, assuming that the subject is a social construction. Therefore, we create a heterotopia: a small village of education monsters, produced by college, high, and elementary school students, which intends to create fissures in fixed identities, imagining other spaces where other identities move.

Downloads

Download data is not yet available.

Author Biographies

Eduarda Ritzel, Universidade Federal do Rio Grande do Sul

Graduada em Licenciatura em Ciências Sociais pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul em 2018. Atualmente cursando Mestrado em Educação na Universidade Federal do Rio Grande do Sul, atuando na linha Filosofias da Diferença e Educação. Bolsista CNPQ/UFRGS.

Cristiano Bedin da Costa, Universidade Federal do Rio Grande do Sul

Professor no Departamento de Ensino e Currículo (DEC) da Faculdade de Educação (FACED) da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS) - Área de Didática, Currículo e Formação de Professores. Doutor em Educação pela UFRGS. Psicólogo pela Universidade Federal de Santa Maria (UFSM). Membro dos Grupos de Pesquisa CEM - Currículo, Espaço, Movimento (Univates), DIF - Artistagens, Fabulações, Variações (UFRGS) e Escrileituras da Diferença em Filosofia-Educação (UFRGS). Organizador do ciclo de debates Arredores da imagem (UFRGS).

References

HALL, S. Quem precisa da identidade? In: SILVA, Tomaz Tadeu da (Org.). Identidade e diferença: A perspectiva dos Estudos Culturais. Petrópolis: Vozes, 2014. cap. 3, p. 103-133.

CANDAU, V. M. Ensinar-aprender: desafios atuais da profissão docente. In: Revista COCAR, Belém, Edição Especial N.2, p. 298 a 318– Ago./Dez. 2016

CORAZZA, S, M.; COSTA, C. B. Didática da Tradução: O professor-artista e as transcriações do currículo. In: CORAZZA, S. M. (Org.). Docência pesquisa da diferença: poética de arquivo-mar. Porto Alegre: Doisa; UFRGS, 2017.

COHEN, J. J. A cultura dos monstros: sete teses. In: SILVA, T. T.. Pedagogia dos monstros: Os prazeres e os perigos da confusão de fronteiras. Belo Horizonte: Autêntica, 2000. cap. 2, p. 23-60.

SILVA, T. T. A produção social da identidade e da diferença. In: SILVA, T. T. (Org.). Identidade e diferença: A perspectiva dos Estudos Culturais. Petrópolis: Vozes, 2014. cap. 2, p. 73-102.

BARTHES, R. Como viver junto. São Paulo: Martins Fontes, 2003.

CORSO, D. L.; CORSO, M. A Psicanálise na terra do nunca – ensaios sobre a fantasia. Porto Alegre: Artmed, 2016.

LAPLANCHE, J; PONTALIS, J. B. Vocabulário da Psicanálise/Laplanche e Pontalis: sob a direção de Daniel Lagache. 4 ed. São Paulo: Martins Fontes, 2004.

GIL, J. Metafenomenologia da monstruosidade: o devir-monstro. In: SILVA, Tomaz Tadeu da. Pedagogia dos monstros: Os prazeres e os perigos da confusão de fronteiras. Belo Horizonte: Autêntica, 2000. cap. 7, p. 165-184.

SILVA, T. T. Documentos de Identidade: Uma introdução às teorias de currículo. 3 ed. Belo Horizonte: Autêntica, 2015.

WOODWARD, K. Identidade e diferença: uma introdução teórica e conceitual. In: SILVA, T. T. (Org.). Identidade e diferença: A perspectiva dos Estudos Culturais. Petrópolis: Vozes, 2014. cap. 1, p. 7-71

HENZ, Alexandre de Oliveira. Formação de professores. In: AQUINO, J. G.; CORAZZA, S. M. (Orgs.). Campinas: Papirus, 2009.

FOUCAULT, M. O Corpo Utópico / As Heterotopias. São Paulo: n-1 Edições, 2013.

BARTHES, R. O grau zero da escrita. São Paulo: Martins Fontes, 2004.

Downloads

Published

2019-12-15

How to Cite

Ritzel, E., & Costa, C. B. da. (2019). What the monsters write & other considerations by a teacher in formation. Revista Digital Do LAV, 12(3), 035–056. https://doi.org/10.5902/1983734837910

Issue

2019: Revista Digital do LAV - v. 12, n. 3, set./dez. 2019

Section

Continuous Demand