Experiences and records in rural schools of Chiloé, Chilean Patagonia: Educating in freedom
DOI:
https://doi.org/10.5902/1983734833907Keywords:
Rurality, Autobiography, Education, Records, InsularityAbstract
Through drawings, letters, photographs and games, workshops were held in one-teacher and multi-grade rural schools on Isla Grande and Isla Quinchao in the Chiloé Archipelago, in Chilean Patagonia, which resulted, on the one hand, in the preparation of a log of experience, and, on the other hand, in cycles of workshops by artists from Chile, Brazil and Argentina. These are (living) projects under construction as records of experiences on memory and territory, born in a context of crisis in the public education in Chile, started in 2006 by school students, presented as a need by the author, who is also a professor at the University of Chile and who is not restricted to a territory, to understanding the place we inhabit in a constant school/field contrast, putting into tension the conception of city and modernity from an autobiographical and identity perpective.
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