Bio-Graphics" registers: approach to a student's knowledge through the Book-Object proposed by a teacher in probation
DOI:
https://doi.org/10.5902/1983734812899Keywords:
Drawing, Graphic Diary, Identity, Self-Knowledge, BiographAbstract
The present article proposes some reflections about the role of student self-knowledge in the context of art education, and a pedagogy focused towards the promotion of individual identities that could challenge prevailing practices. It seems clear to everyone that most of that practices tend completely to ignore the subject in the current educational context. The backdrop of this reflections is the exploitation of paths and didactic proposals leading to a regular drawing practice in Graphic Diary, at schools, using the student and his identity heritage, to define his own authorial bio-graphic registers.Downloads
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