A intuição como fundamento do ensino das artes em tempos de revisão paradigmática
DOI:
https://doi.org/10.5902/1983734819868Palavras-chave:
Intuição, Escola, Fundamentos das Artes, Revisão ParadigmáticaResumo
Este artigo propõe reflexões sobre a intuição como fundamento do ensino das artes em tempos de revisão paradigmática. Situa o leitor, em termos históricos, quando do advento do chamado método intuitivo, ao tempo que traz à tona discussões sobre as bases epistêmicas que tornam a intuição uma espécie de matriz para um método que põe as artes como elemento fulcral dos processos escolares. Aqui, a intuição é tratada como o chão transdisciplinar no qual se edifica uma nova ordem para saberes.
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