Intuition as a fundamental of Art Education in times of paradigmatic revision
DOI:
https://doi.org/10.5902/1983734819868Keywords:
Intuition, School, Fundamentals of Arts, Paradigmatic revisionAbstract
This article presents reflections on intuition as the basis of Art Education in times of paradigmatic revision. It situates the reader historically, from the so-called intuitive method to the times that bring up discussions about the epistemic bases that make intuition a kind of blueprint for a method that places the arts as a core element of school processes. Here, intuition is treated as disciplinary ground on which a new order of knowledge is built.Downloads
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