Os incomodados que se desloquem: problematizando o ensino das artes visuais
DOI:
https://doi.org/10.5902/1983734810726Palavras-chave:
Educação da cultura visual, Metodologia, Projeto educativo, VisualidadeResumo
Este artigo problematiza o ensino de artes visuais na educação básica e a visualidade na contemporaneidade, a partir da prática docente de licenciandos em artes visuais no Projeto Arte/fatos: narrativas da cultura visual na escola. São apresentados os resultados alcançados pela articulação entre a metodologia de projeto educativo e a educação da cultura visual, ambos utilizados como referências na elaboração dos planejamentos das atividades pedagógicas do Arte/fatos realizadas em escolas públicas de Brasília, Distrito Federal.
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