Qualitative research in education in pandemic times: the application of the focal group online under the support of cultural-historical psychology
DOI:
https://doi.org/10.5902/1984644471401Keywords:
Qualitative research in Education, Focus group, Pandemic, Cultural-Historical PsychologyAbstract
Considering that the COVID-19 pandemic generated uncertainties, anxieties and doubts regarding the different activities of the subject, even limiting the possibilities of research and its ways of collecting data, the internet has become the driving force and facilitator for the continuity of studies. The paper aims to analyze the possibilities of online application of the focus group method for data collection in qualitative research in education and its contribution to the continuity of studies in times of pandemic, besides the use of the theory of historical-cultural psychology for the analysis and discussion of data, as it views the relations and the appropriation of knowledge as peculiar forms in the subject’s development and emancipation.
References
ABREU, Nelsio Rodrigues de; BALDANZA, Renata Francisco; GONDIM, Sônia M. Guedes. Os grupos focais on-line: das reflexões conceituais à aplicação em ambiente virtual. JISTEM J.Inf.Syst. Technol. Manag. (Online) vol.6 no.1 São Paulo 2009. Disponível em: https://doi.org/10.4301/S1807-17752009000100001. Acesso em: 15 de abr. de 2021.
BOGDAN, Robert. C.; BIKLEN, Sari. Knopp. Investigação qualitativa em educação: uma introdução à teoria e aos métodos. Portugal: Porto Editora, 1994.
CEDRO, Wellinton. Lima. NASCIMENTO, Carolina. Pichetti. Dos métodos e das metodologias em pesquisas educacionais na teoria histórico-cultural. In: MOURA, Manoel. Oriosvaldo. (ORG). Educação escolar e pesquisa na teoria histórico cultural. São Paulo: Edição Loyola, 2017. ISBN 978-85-15-04452-8.
CERVO, Amado. Luiz.; BERVIAN, Pedro. Alcino. Metodologia científica. São Paulo: Prentice Hall, 2002.
DAMASCENO, Larissa Mayara et al. Potencialidades e limitações da coleta de dados através de Pesquisa online. XVII SEMEAD-Seminários em Administração. outubro de 2014 ISSN 2177-3866. Disponível em: http://sistema.semead.com.br/17semead/resultado/trabalhosPDF/1099.pdf. Acesso em: 05 de abr. de 2021.
DUARTE, Rosália. Entrevistas em pesquisas qualitativas. Educ. rev. [online]. 2004, n.24, pp.213-225. ISSN 0104-4060. https://doi.org/10.1590/0104-4060.357. Acesso em 07 de abr. de 2021.
DUARTE. Adriana Pereira et. al. A epidemiologia da COVID-19 na definição de políticas públicas à luz da Teoria Sociocultural e Histórica de Vygotsky. Braz. J. Hea. Rev., Curitiba, v. 3, n. 4, p. 8581-8593 jul./aug. 2020. ISSN 2595-6825. Disponível em: https://www.brazilianjournals.com/index.php/BJHR/article/view/13428. Acesso em: 15 de abr. de 2021.
FERREIRA, Kássia Quadros; SOUZA, Carmen Segatto e. O papel social da escola. Disciplinarum Scientia. Série: Ciências Humanas, v. 5, n. 1, p. 165-175, 2004. ISSN 1981-1381. Disponível em: http://doi.org/10.37780/ch.v5i1.1637. Acesso em 08 de abr. de 2021.
GATTI, Bernadette Angelina. Grupo focal na pesquisa em ciências sociais e humanas. Série Pesquisa em Educação, v. 10. Brasília- DF, 2005. Liber Livro.
GIL, Antonio. Carlos. Métodos e técnicas de pesquisa social. São Paulo: Atlas, 1999
GOMES, Sandra Regina. Grupo Focal: uma alternativa em construção na pesquisa educacional. Cadernos de pós Graduação, São Paulo. V. 4. Educação, p. 39-45, 2005. Disponível em: https://www.researchgate.net/publication/266279824_Grupo_focal_uma_alternativa_em_construcao_na_pesquisa_educacional. Acesso em: 15 de abr. de 2021.
GOMES, Fabio. Alves; SILVA, Iolete. Ribeiro da; ALFREDO, Raquel. Antonio. Análise sócio-histórica de significações produzidas por docentes acerca das diferenças culturais. Revista de Psicologia, 27(1), 1-11, 2018. Disponível em: http://dx.doi.org/10.5354/0719-0581.2018.50749. Acesso em: 10 de abr. de 2021.
IBGE. Instituo Brasileiro de Geografia e Estatística. Acesso à internet e posse de telefone móvel celular para uso pessoal em 2011. Elaboração do arquivo PDF Roberto Cavararo. Publicado em 11 dez 2013. ISBN 978-85-240-4279-9. Disponível em: https://biblioteca.ibge.gov.br/visualizacao/livros/liv63999.pdf. Acesso em: 15 de abr. de 2021.
MELLO, Matheus Guimarães; CRUZ, Leonardo Ribeiro da. Documentação metodológica de um grupo focal virtual sobre hackers e ciberpiratas. Acta Scientiarum. Human and Social Sciences, v. 40(2), e40527, 2018. Disponível em: file:///C:/Users/55679/Downloads/40527-Texto%20do%20artigo-751375148678-1-10-20180918.pdf. Acesso em 10 de abr. de 2021.
MENDONÇA, Iolanda; GOMES, Maria de Fátima. Grupo Focal como Técnica de Investigação Qualitativa na Pesquisa em Educação. 5º Congresso Ibero-Americano em Investigação Qualitativa. Atas CIAIQ, v. 1, p. 429-438. 2016. Disponível em: https://proceedings.ciaiq.org/index.php/ciaiq2016/article/view/628/617. Acesso em: 15 de abr. de 2021.
OLIVEIRA, Terezinha; VIANA, Ana Paula dos Santos; BOVETO, Lais; SARACHE, Mariana Vieira. Escola, conhecimento e formação de pessoas: considerações históricas Políticas Educativas. Politicas Educativas. Porto Alegre, v. 6, n.2, p. 145-160, 2013 – ISSN: 1982-3207. Disponível em: file:///C:/Users/55679/Downloads/45662-187524-1-PB%20(1).pdf. Acesso em: 08 de abr. de 2021.
PESSÔA, Vera Lúcia Salazar; RÜCKERT, Aldomar Arnaldo; RAMIRES Julio Cesar de Lima. (Organizadores). Pesquisa Qualitativa Aplicações em Geografia. Porto Alegre: Imprensa Livre, 2017. 568p. (livro digital) ISBN 978.85.7697.461.1. disponivel em:https://wp.ufpel.edu.br/leaa/files/2018/02/EBOOK_Pesquisa_PRONTO_FINAL-1-2.pdf Acesso em: 05 de abr. de 2021.
ROMANELLI, Nancy. A questão metodológica na produção vigotskiana e dialética marxista. Psicologia em Estudo, Maringá v. 16 n2, p. 199-208. abr/jun 2011. Disponível em: https://www.scielo.br/pdf/pe/v16n2/a03v16n2.pdf. Acesso em: 05 de dez.2020.
SILVA, Wilker Solidade da. A pesquisa qualitativa em educação. Horizontes – Revista de Educação, Dourados, MS, n.3, v2, janeiro a junho de 2014. Disponível em: https://ojs.ufgd.edu.br/index.php/horizontes/article/viewFile/3759/2050. Acesso em 05 de abr. de 2021.
TEIXEIRA, Nádia França. Metodologias de pesquisa em educação: possibilidades e adequações. Caderno pedagógico, Lajeado, v. 12, n. 2, p. 7-17, 2015. ISSN 1983-0882. Disponível em: http://www.univates.br/revistas/index.php/cadped/article/viewFile/955/943. Acesso em: 05 de abr. de 2021.
TUNES, Elizabeth.; TACCA Maria Carmen V. R; JÚNIOR Roberto dos Santos Bartholo. O professor e o ato de ensinar. Cadernos de Pesquisa, v. 35, n. 126, p. 689-698, set/dez. 2005. Disponível em: http://dx.doi.org/10.1590/S0100-15742005000300008. Acesso em 07 de jun. de 2020.
VILELA, Rita Amélia Teixeira. O lugar da abordagem qualitativa na pesquisa educacional: retrospectiva e tendências atuais. PERSPECTIVA, Florianópolis, v. 21, n. 02, p. 431-466, jul./dez. 2003. Disponível em: file:///C:/Users/55679/Downloads/9759-Texto%20do%20Artigo-29116-1-10-20090311%20(3).pdf Acesso em: 05 de abr. de 2021.
VIOTTO FILHO Irineu Tuim. Psicologia histórico-cultural: contribuições para a ação do educador numa escola em transformação. Revista em Educere at Educare. Vol. 2 nº 3 jan./jun. 2007 p. 49-68. Disponível em: http://e-revista.unioeste.br/index.php/educereeteducare/article/view/654/546. Acesso em 18 de jun. de 2020
VYGOTSKY, Lev Semionovitch. A formação social da mente. 4 ed. São Paulo: Martins Fontes Editora Ltda, 1991.
ZANETTE, Marcos Suel. Pesquisa qualitativa no contexto da Educação no Brasil. Educar em Revista, Curitiba, Brasil, n. 65, p. 149-166, jul./set 2017. Disponível em: https://www.scielo.br/pdf/er/n65/0104-4060-er-65-00149. Acesso em 05 de abr. de 2021.
ZANELLA, Andréa Vieira et. al. Questões de método em textos de Vygotski: contribuições à pesquisa em psicologia. Psicologia & Sociedade; 19 (2): 25-33, 2007. Disponível em: https://www.scielo.br/pdf/psoc/v19n2/a04v19n2.pdf. Acesso em 19 de jun. de 2020.
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Education
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
Declaration of originality
We declare that all articles present in the journal Educação (UFSM) are originals and were not submitted for publishing on any other publication, as a whole or a fraction. We also declare that, after being published by Educação (UFSM), a paper will not be submitted to another journal within two years. After this time, our journal transfers the publishing rights to the authors, with a permit granted by the Editorial Council.
We also acknowledge that the originals’ submission to Educação (UFSM) implies on a transference of copyright for physical and digital publishing to the journal. In case of noncompliance, the violator will receive sanctions and penalties predicted by the Brazilian Copyright Protection Law (n. 9610, dated 19/02/98).
Attribution 4.0 International (CC BY 4.0)
This license lets others remix, transform, and build upon the material for any purpose, even commercially, and copy and redistribute the material in any medium or format.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0)
