Entre el cuidado y el currículo: el lugar de la educación física en la prevención de la autolesión en la adolescencia

Resumen

La autolesión no suicida constituye un fenómeno multifactorial, atravesado por dimensiones evolutivas, emocionales y socioculturales, que desafía el contexto escolar y exige estrategias preventivas fundamentadas en materiales orientadores. El presente estudio tuvo como objetivo identificar y analizar cartillas dirigidas a la prevención y abordaje de la autolesión en niños y adolescentes en el ámbito escolar, verificando la presencia de recomendaciones relacionadas con las prácticas corporales, las clases de Educación Física y el deporte. Se realizó una revisión integradora, con búsqueda efectuada en el segundo semestre de 2024 en mecanismos de acceso abierto, lo que permitió la identificación inicial de 28 cartillas, de las cuales siete cumplieron plenamente con los criterios de inclusión establecidos. Se examinaron definiciones conceptuales, distinciones entre autolesión y conducta suicida, y orientaciones dirigidas al público escolar. Los resultados indican que todas las cartillas mencionan la actividad física como estrategia asociada a la promoción del bienestar y a la prevención de conductas autolesivas, destacando beneficios relacionados con la socialización y la regulación emocional. No obstante, las recomendaciones presentan un carácter predominantemente genérico y muestran escasa articulación con los fundamentos pedagógicos y el currículo de Educación Física. Se concluye que, aunque la actividad física es reconocida como un elemento potencialmente protector, su incorporación en los materiales analizados revela una tendencia a la instrumentalización, evidenciando la necesidad de mayor integración entre las políticas de salud mental, el proyecto pedagógico escolar y la participación de las familias.