Education as a field of tension: violence, discipline, and precariousness in the teaching of youth and Adult Education in the prison system

Authors

DOI:

https://doi.org/10.5902/1984644493997

Keywords:

Prison Youth and Adult Education, teacher precarization, violence

Abstract

The article analyzes Youth and Adult Education (EJA) within the prison system, which, despite being a fundamental right, is marked by contradictions arising from punitive discourses, penal selectivity, and the precarization of teaching work. It aims to investigate how teachers experience their work in prison institutions in Criciúma, Santa Catarina, considering the impacts of institutional regulation and symbolic violence on their practices. This qualitative study was based on semi-structured interviews with teachers who had worked in prison settings. The analysis was organized around the following categories: precarization of teaching work; institutional and gendered regulation of bodies; discipline and symbolic violence; pedagogical restriction, censorship, and self-censorship; and adaptation of educational practices to material conditions and security routines. The results reveal significant challenges, including institutional restrictions, precarious working conditions, and the absence of specific regulations governing EJA in prison settings. The findings demonstrate that schooling is permeated by practices of control and discipline that limit pedagogical autonomy, subordinate curricular organization to security routines, and reinforce inequalities and punitive rationales. By critically examining these elements, the study contributes to the debate on the right to education in contexts of deprivation of liberty and to the formulation of more equitable public policies.

Author Biographies

Vanessa Santos Vicente, Universidade do Extremo Sul Catarinense

Licenciada em História e mestranda em Desenvolvimento Socioeconômico pela Universidade do Extremo Sul Catarinense

Viviane Kraieski de Assunção, Universidade do Extremo Sul Catarinense

rofessora do Programa de Pós-Graduação em Ciências Ambientais (PPGCA) e de cursos de graduação da Universidade do Extremo Sul Catarinense (UNESC). Atualmente, é professora visitante na San Diego State University (SDSU), San Diego, Califórnia, EUA.

Ismael Gonçalves Alves, Universidade do Extremo Sul Catarinense

Doutor em História, pela Universidade Federal do Paraná, UFPR (2014); Mestre em História pela Universidade do Estado de Santa Catarina, UDESC (2009) e graduado em História (Bacharelado e Licenciatura) pela Universidade do Extremo Sul Catarinense, UNESC (2006). Na Universidade do Extremo Sul Catarinense é docente permanente do Programa de Pós-Graduação em Desenvolvimento Socioeconômico (PPGDS) junto a linha de pesquisa Desenvolvimento e Gestão Social, do Programa de Pós-Graduação em Ciências Ambientais (PPGCA) junto a linha de pesquisa Sociedade, Ambiente e Desenvolvimento e docente do Curso de Licenciatura de História. 

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Published

2026-07-31

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Educação, v. 51, 2026 – Jan./Dez. – Publicação contínua

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