School violence and the School-Neighborhood Effect

Authors

DOI:

https://doi.org/10.5902/1984644492630

Keywords:

School violence, Neighborhood Effects, Crime

Abstract

This article investigates the relation between school violence and characteristics of Brazilian school neighborhoods, through the analysis of data from a 2012 survey on school violence within the Minas Gerais State School Network. Hierarchical logistic regression models were fitted to estimate the prevalence of thefts, peer physical assaults, vandalism, and verbal offenses involving teachers taking into account covariates such as homicide rates and neighborhood socioeconomic status (SES). Results indicated a school-neighborhood effect on all categories of violence, although the association with criminality is fragile and it was observed only for property-related events occurring both inside and outside the school. For the remaining types of school violence, the more favorably students perceived their relationships with peers and pedagogical staff, the lower the likelihood of reporting violence. This evidences that certain challenging neighborhood characteristics may be associated with specific forms of school violence. Nevertheless, it is possible to mitigate them by investing in the improvement of interpersonal relationships, and therefore of the school climate.

Author Biographies

Valéria Cristina de Oliveira, Federal University of Minas Gerais

professora adjunta do Departamento de Ciências Aplicadas à Educação
(DECAE), na Faculdade de Educação (FaE) da Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG),
e pesquisadora do Centro de Estudos de Criminalidade e Segurança Pública (CRISP) e do
Núcleo de Pesquisas em Desigualdades Escolares (NUPEDE). Realizou estágios de pós-
doutorado no Centro de Estudos da Metrópole (2016), no Centro de Investigação em
Criminologia da Universidade de Castilla- La Mancha (Espanha) (2023) e no Centro para o
Estudo da Riqueza e da Estratificação Social (CERES) (2024). Possui doutorado em Sociologia
pelo Departamento de Sociologia da UFMG (2016), com estágio na Florida State University
(2014/2015), mestrado em Sociologia (2009) e graduação em Ciências Sociais (2006), ambos
pela instituição. Possui experiência em análise quantitativa de informações, com ênfase em
temas referentes à sociologia da violência e do conflito por meio de trabalhos sobre vitimização,
efeitos de vizinhança e violência em contexto escolar.

Flavia Pereira Xavier, Federal University of Minas Gerais

Professora associada da Faculdade de Educação da UFMG e vice-líder do
Núcleo de Pesquisas em Desigualdades - Nupede da UFMG. Possui graduação em Ciências
Sociais - Bacharelado e Licenciatura pela Universidade Federal de Minas Gerais - UFMG
(2004), mestrado (2006) e doutorado (2011) pela mesma instituição. Realizou pós-doutorado
em Educação na UNICAMP (2019-2020). Atua na área de Educação, com foco em Avaliação
Educacional, Sociologia da Educação e Métodos Quantitativos em Ciências Humanas. Seus
principais interesses de pesquisa incluem estratificação e desigualdades escolares, efeito-
escola, indicadores educacionais, realização educacional e ocupacional.

Yolanda de Souza Horta de Lima, Federal University of Minas Gerais

Mestranda em Educação pela Universidade Federal de Minas Gerais, graduada em Pedagogia pela mesma universidade (2021), é membro do Núcleo de Pesquisas em Desigualdades Escolares (NUPEDE) e do Centro de Estudos de Criminalidade e Segurança Pública (CRISP). Atualmente é Bolsista da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) e possui interesse em: Relações entre desempenho, rendimento, desigualdades sociais e raciais na Educação Básica; Clima Escolar; Desigualdades de oportunidades e resultados educacionais na Educação Básica. 

Júlia Rodrigues Gontijo, Federal University of Minas Gerais

Graduanda em Ciências Sociais pela Universidade Federal de Minas Gerais. Atualmente assessora na coordenadoria de Projetos na Meios, Empresa Júnior das Ciências Sociais.

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2026-08-24

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Educação, v. 51, 2026 – Jan./Dez. – Publicação contínua

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