Virtual learning scenarios as a pedagogical resource in the new pandemic of the New Coronavirus: reports of teaching experiences
DOI:
https://doi.org/10.5902/1984644444201Keywords:
Digital technologies, Educational alternatives, Social distancingAbstract
The social distancing caused by the COVID-19 (New Coronavirus) Pandemic, in the middle of 2020, has (re)configured the teaching and learning process through the virtual environment as an educational scenario in the classroom teaching modalities, including in Basic Education. This study has as main objective to describe the use of Virtual Learning Scenarios as a pedagogical resource implemented by public schools in the municipality of Jeremoabo/BA. It is a qualitative research with a descriptive bias, characterized as a case study. The production of data took place from the analysis of the reports published on the institutions' social networks, as well as conducting semi-structured interviews online, with the participation of 10 (ten) teachers belonging to the effective staff, both in the municipal network, state education, working in schools in the city. As a result, the contribution of virtual scenarios in teaching practice to the continuation of the school year in the face of the pandemic became evident, even without specific training to deal with digital technologies in teaching; moreover, the difficulty of teachers is centered on the inclusion of the student in the digital space, considering the scarcity of resources and the unavailability of a stable internet connection.
References
BARROS, Daniela Melaré Viera; ROMERO, Cristina Sánchez; MOREIRA, José Antônio. Cenários Virtuais de Aprendizagem, colaboração e intercâmbio: a coaprendizagem como uma estratégia didático pedagógica. Revista Tempos E Espaços Em Educação, São Cristóvão, v. 7, p. 77-88, 2014. Disponível em: https://doi.org/10.20952/revtee.v0i0.3453. Acesso em: 25 abr. 2020.
BARROS, Daniela Melaré Vieira; SPILKER, Maria João. Ambientes de Aprendizagem Online: contributo pedagógico para as tendências de aprendizagem informal. Revista Contemporaneidade Educação e Tecnologia, Regiet, v. 1, abr. 2013. Disponível em: https://www.researchgate.net/publication/265330169_Ambientes_de_Aprendizagem_Online_contributo_pedagogico_para_as_tendencias_de_aprendizagem_informal. Acesso em: 01 abr. 2020.
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC/SEB, 2017. Disponível em: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_publicacao.pdf. Acesso em: 29 abr. 2020.
BRASIL. Conselho Nacional de Saúde. Resolução nº 510, de 07 de abril de 2016. Disponível em: http://conselho.saude.gov.br/resolucoes/2016/Reso510.pdf. Acesso em: 25 abr. 2020.
FERREIRA, Alessandra. Teixeira. Medidas adotadas na educação diante da Pandemia do Novo Coronavírus. Entrevista concedida a Rádio Jeremoabo/FM 106.9, Jeremoabo, BA, 01 abr. 2020. Disponível em: https://www.facebook.com/jeremoabofm.142/videos/2551653325075282/. Acesso em: 29 abr. 2020.
FERRETE, Anne Alilma Silva Souza; SANTOS, Willian Lima. Inclusão digital na escola: uma análise dos relatos de experiências dos professores da educação básica no município de Jeremoabo-BA. Revista UniRios, Paulo Afonso, v. 23, p. 13-29, 2020. Disponível em: https://www.unirios.edu.br/revistarios/media/revistas/2020/23/inclusao_digital_na_escola.pdf. Acesso em: 12 abr. 2020.
FLICK, Uwe. Introdução à pesquisa qualitativa. Porto Alegre: Artmed, 2009.
GATTI, Bernardete Angelina. A formação de professores no Brasil: características e problemas. Educação & Sociedade, Campinas, v. 31, p. 1355-1379, 2010. Disponível em: https://www.scielo.br/pdf/es/v31n113/16.pdf. Acesso em: 30 abr. 2020.
GERHARDT, Tatiana Engel; SILVEIRA, Denise Tolfo. Métodos de pesquisa. Porto Alegre: Editora da UFRGS, 2009. E-book. Disponível em: http://www.ufrgs.br/cursopgdr/downloadsSerie/derad005.pdf. Acesso em: 25 abr. 2020.
GIL, Antonio Carlos. Métodos e técnicas de pesquisa social. 6. ed. São Paulo: Atlas, 2008.
JEREMOABO. Resolução Municipal n. 01 de 09 de novembro de 2018: Aprova normatizações municipais para uso de celular nas escolas, uniforme escolar e organização do calendário letivo. Diário Oficial do Município, Jeremoabo, BA, 2018, ano IX, n. 2331, p. 1-14, 19 dez. 2018.
JEREMOABO. Decreto Municipal nº 025 de 17 de março de 2020: estabelece suspensão das aulas de escolas públicas e privadas no município em decorrência do COVID-19. Diário Oficial do Município, Jeremoabo, BA, ano 4, n. 2843, p. 1-10, 17 mar. 2020.
MATOS, João Felipe. Princípios orientadores para o desenho de Cenários de Aprendizagem. Lisboa: Universidade de Lisboa – Portugal, Instituto de Educação, 2014.
MOURA, Giovanna Barroca; SOUZA, Ione dos Santos. O uso das novas tecnologias na educação infantil no município de Alagoa Grande-PB. Revista Tempos e Espaços Em Educação, São Cristóvão, v. 7, p. 117-132, 2014. Disponível em: https://doi.org/10.20952/revtee.v0i0.3458. Acesso em: 29 abr. 2020.
PIEDADE, João; PEDRO, Ana; MATOS, João Filipe. Cenários de aprendizagem como estratégia de planificação de aulas na formação inicial de professores: o exemplo da área de informática. CONGRESSO INTERNACIONAL DE TIC E EDUCAÇÃO, 5, 2018, Lisboa. Anais... Instituto de Educação da Universidade de Lisboa: 2018, p. 1833-1851. Disponível em: http://ticeduca.ie.ul.pt/atas/atas_te_2018.pdf. Acesso em: 04 abr. 2020.
SAMPAIO, Marisa Narcizo; LEITE, Ligia Silva. Alfabetização tecnológica do professor. 6. ed. Petrópolis, RJ: Vozes, 2008.
SANTAELLA, Lucia. A aprendizagem ubíqua na educação aberta. Revista Tempos e Espaços Em Educação, São Cristóvão, v. 7, p. 15-22, 2014. Disponível em: https://doi.org/10.20952/revtee.v0i0.3446. Acesso em: 29 abr. 2020.
SANTOS, Willian Lima; FERRETE, Anne Alilma Silva Souza; ALVES, Manoel Messias Santos. A produção do conhecimento sobre Facebook e educação no portal de periódicos da CAPES: relatos de experiências docentes. Revista Exitus, Santarém/PA, v. 10, p. 01-28, 2020. Disponível em: http://dx.doi.org/10.24065/2237-9460.2020v10n0ID1255. Acesso em: 27 abr. 2020.
SANTOS, Willian Lima; SANTOS, Edvania Ferreira dos. A docência no ensino superior e sua relação pedagógica na EAD. Revista UniRios, Paulo Afonso, v. 12, p. 47-58, 2017. Disponível em: https://www.unirios.edu.br/revistarios/media/revistas/2017/12/a_docencia_no_ensino_superior_e_sua_relacao_pedagogica_na_ead.pdf. Acesso em: 27 abr. 2020.
SANTOS, Willian Lima et al. Tecnologia e Educação Aberta e Digital: novos enfoques na contemporaneidade. In: MARTINS, E. R. (Org.). A Ciência da Computação e o desenvolvimento de conteúdo tecnológico relevante para a sociedade. Ponta Grossa, PR: Atena, 2020. p. 77-88.
VASCONCELOS, Carlos Alberto de. Interfaces interativas na educação a distância: estudo sobre cursos de geografia. Recife: UFPE, 2017.
YIN, Robert K. Estudo de caso: planejamento e métodos. 3. ed. Porto Alegre: Bookman, 2005.
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Declaration of originality
We declare that all articles present in the journal Educação (UFSM) are originals and were not submitted for publishing on any other publication, as a whole or a fraction. We also declare that, after being published by Educação (UFSM), a paper will not be submitted to another journal within two years. After this time, our journal transfers the publishing rights to the authors, with a permit granted by the Editorial Council.
We also acknowledge that the originals’ submission to Educação (UFSM) implies on a transference of copyright for physical and digital publishing to the journal. In case of noncompliance, the violator will receive sanctions and penalties predicted by the Brazilian Copyright Protection Law (n. 9610, dated 19/02/98).
Attribution 4.0 International (CC BY 4.0)
This license lets others remix, transform, and build upon the material for any purpose, even commercially, and copy and redistribute the material in any medium or format.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0)
