Formação-acolhimento docente em tempos de pandemia

Autores

DOI:

https://doi.org/10.5902/1984644468157

Palavras-chave:

Autoacolhimento, Mosaico de Conversas, Formação docente

Resumo

A possibilidade de realização de uma formação-acolhimento docente em tempos de pandemia da COVID-19 foi o tema da investigação aqui apresentada. A proposta se desenvolveu de forma totalmente remota, sendo utilizadas as plataformas virtuais Google Meet, YouTube e PadLet. Participaram professoras e professores da Educação Básica. Estabeleceu-se como objetivo principal a construção de um espaço-tempo de formação-acolhimento com práticas inspiradas nos princípios do Yoga e da Meditação, em que o diálogo possibilitou colocar em pauta os desafios e possibilidades do ensino remoto emergencial  (ERE) no contexto da pandemia da COVID-19. A metodologia construída se deu na triangulação dos conceitos de círculo de cultura (FREIRE,1991), de comunidade (FRANKL, 2019) e de rodas de conversa, configurando o que nomeamos Mosaico de Conversas. Percebeu-se que é possível incentivar professoras e professores a assumirem práticas de autoacolhimento, autoaceitação e autotranscendência, permitindo que tais práticas possam se fazer presentes na sua vida cotidiana e profissional.

Biografia do Autor

Sandrelena da Silva Monteiro, Universidade Federal de Juiz de Fora

Doutora em Educação. Lider do Grupo Acolhe: Estudos e Pesquisa em Educação Desenvolvimento e Integralidade Humana. Professora na Faculdade de Educação da Universidade Federal de Juiz de Fora.

 

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Ruthmary Fernanda de Souza Fernandes, Universidade Federal de Juiz de Fora

Graduanda em Pedagogia da FACED-UFJF e bolsista de Inciação Científica do Grupo Acolhe.

 

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Patrícia Paula de Oliveira Hamblin, Universidade Federal de Juiz de Fora

Graduanda em Pedagogia da FACED-UFJF e bolsista de Extensão do Grupo Acolhe.

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Publicado

2023-06-06

Como Citar

Monteiro, S. da S., Fernandes, R. F. de S., & Hamblin, P. P. de O. (2023). Formação-acolhimento docente em tempos de pandemia. Educação, 48(1), e45/1–19. https://doi.org/10.5902/1984644468157

Edição

Educação, v. 48, 2023 – Jan./Dez. – Publicação contínua

Seção

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