<b>A tessitura curricular e suas implicações no/do cotidiano de escolas de educação em tempo integral</b>

Autores

  • Rafael Marques Gonçalves Programa de Pós-Graduação em Educação - PPGE/UFJF
  • Graciele Fernandes Ferreira Mattos Programa de Pós-Graduação em Educação - PPGE/UFJF

DOI:

https://doi.org/10.5902/198464442732

Palavras-chave:

Curriculum, Search from the everyday, Education full time.

Resumo

http://dx.doi.org/10.5902/198464442732

No ano de 2006, iniciou-se o programa Escolas de Educação em Tempo Integral da rede municipal de ensino de Juiz de Fora. Concomitantemente ao programa, teve início o projeto de pesquisa e extensão “Tempos na escola”, numa parceria firmada entre a Universidade Federal de Juiz de Fora(UFJF), a Secretaria de Educação da prefeitura de Juiz de Fora e as escolas de educação em tempo integral da rede municipal. No ano de 2010, as ações do grupo focalizaram a Avaliação do programa Escolas de Educação em Tempo Integral, cuja metodologia de pesquisa foi o trabalho com grupos focais constituídos pelos diversos segmentos integrantes da instituição escolar: alunos, professores, equipe administrativa (diretoras, vice-diretoras e coordenadoras pedagógicas), equipe de serviços gerais e mães de alunos. Neste texto,¹ priorizaremos a discussão acerca da tessitura curricular e suas implicações no/do cotidiano das escolas e educação em tempo integral, discutidas e problematizadas pelos grupos focais. Para dar tom ao debate, vamos nos valer da discussão que embasa nossos modos de pensar/viver/sentir o mundo, perante o momento atual de crises e tensões paradigmáticas, que, de certa forma, vão influenciar as múltiplas maneiras com as quais criamos cotidianamente os conhecimentos e, com isso, tecemos os currículos em redes nos/dos/com os cotidianos.

Palavras-chave: Currículo, pesquisa no/do/com o cotidiano, educação em tempo integral.

Biografia do Autor

Rafael Marques Gonçalves, Programa de Pós-Graduação em Educação - PPGE/UFJF

Mestrando em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação da UFJF/MG, Bolsista da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES), Professor da Rede Municipal de Ensino de Juiz de Fora-MG.

Graciele Fernandes Ferreira Mattos, Programa de Pós-Graduação em Educação - PPGE/UFJF

Doutoranda em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação da UFJF/MG, Bolsista da Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais (FAPEMIG),Professora e Coordenadora Pedagógica da Rede Municipal de Ensino de Juiz de Fora-MG

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Publicado

2011-12-24

Como Citar

Gonçalves, R. M., & Mattos, G. F. F. (2011). <b>A tessitura curricular e suas implicações no/do cotidiano de escolas de educação em tempo integral</b>. Educação, 37(1), 173–186. https://doi.org/10.5902/198464442732

Edição

educação, v. 37, n. 1, jan./abr. 2012

Seção

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