El proceso de inclusión de niños con necesidades especiales de salud en la educación infantil

Resumen

Objetivo: describir la experiencia de los profesores de educación infantil en el proceso de inclusión de niños con necesidades especiales de salud. Método: investigación cualitativa, desarrollada a partir de grupos focales, con diez profesores en una guardería infantil, en una ciudad en Rio Grande do Sul/Brasil. Los datos fueron sometidos a análisis de contenido temático. Resultados: los resultados evidenciaron que los profesores no tienen formación específica para trabajar con estos niños. Y, sin embargo, la red de apoyo a la escuela, específicamente, los servicios sociales y profesionales de la salud, son frágiles o inexistentes. Conclusión: la vivencia de los profesores de la educación infantil con estos niños ocurre basada en diversos desafíos que están relacionados a fragilidades en su formación, a la interacción con la familia de los niños y con los servicios de salud.