O "EDITOR-CHEFE" NA ERA DA IA: NOTICING, MEDIAÇÃO E LETRAMENTO NA ESCRITA EM LÍNGUA INGLESA

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.5902/2675995098037

Palabras clave:

Inteligência artificial, Noticing, Zona de desenvolvimento proximal, Escrita em L2, Letramento de feedback

Resumen

Este trabalho analisa como a literatura recente descreve os impactos da Inteligência Artificial (IA) generativa na escrita acadêmica em língua inglesa (L2) de universitários. Mediante revisão integrativa, de abordagem qualitativa, articulam-se a Teoria Sociocultural, a Hipótese do noticing e a ideia do aluno como "editor-chefe". Argumenta-se que a IA atua como artefato de mediação, não como par mais experiente, e que seu suporte só opera na Zona de Desenvolvimento Proximal em atividades pedagogicamente orientadas. Defende-se que a formação docente promova o letramento de feedback e a autonomia discente. Por ser estudo teórico, as conclusões são proposições a investigar.

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Biografía del autor/a

Rangel Peruchi, Universidade Federal do Sul e Sudeste do Pará

É doutor em Estudos da Linguagem pela Universidade Federal Fluminense. É mestre em Estudos Linguísticos pela Universidade Federal do Paraná (2010). Possui especialização em Metodologia de Ensino de Línguas Estrangeiras Modernas pela Universidade Tecnológica Federal do Paraná (2005). É graduado em Letras Inglês pela Universidade Federal do Paraná (2004). Atua como professor efetivo na Universidade Federal do Sul e Sudeste do Pará. Atualmente atua como diretor da Faculdade de Letras Inglês e Tradução na Universidade Federal do Sul e Sudeste do Pará. Atuou como professor substituto na Universidade Federal do Paraná. Atuou como professor na Universidade Estadual do Centro Oeste. Atuou também como professor na Universidade Estadual do Paraná.Trabalhou como assessor pedagógico de língua inglesa na Editora Positivo.Tem experiência na área de Letras, com ênfase em Língua Inglesa e Metodologia de Ensino de Línguas Estrangeiras Modernas.

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Publicado

2026-10-21

Número

ReTER – v. 7, n. 1, 2026 – Publicação Contínua

Sección

Dossiê - Inteligência Artificial na Educação

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