ARTIFICIAL INTELLIGENCE AND EBTT TEACHING: RECONFIGURATIONS OF WORK IN PROFESSIONAL AND TECHNOLOGICAL EDUCATION

Authors

DOI:

https://doi.org/10.5902/2675995098575

Keywords:

Artificial Intelligence, Teaching work, EBTT teaching, Professional and Technological Education, Federal Institutes

Abstract

Artificial Intelligence (AI) has the potential to bring about changes in pedagogical practices and in the organization of teaching work. In Professional and Technological Education (PTE), these transformations take on specific contours in relation to teaching within the Basic, Technical, and Technological Education (EBTT) career, which is characterized by multiple institutional responsibilities. This article analyzes the reconfigurations of EBTT teaching work resulting from the incorporation of AI through a qualitative, bibliographic, and documentary study, whose findings are systematized into four analytical categories. The analysis is grounded in academic literature on teaching work and educational technologies, as well as in the institutional regulation of the Federal Institute of Education, Science, and Technology of Pará (IFPA), with emphasis on Resolution CONSUP IFPA No. 779/2022. The results indicate both the potential and the ethical, institutional, and educational challenges associated with the use of AI in teaching.

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Author Biographies

André Felipe da Costa Cunha, Universidade da Amazônia

Possui graduação em Pedagogia pela Universidade do Estado do Pará (2016). Tem experiência na área de Educação, sendo bolsista do Pibid (Programa de Institucional de Bolsa de Iniciação a Docência), atuando com alunos do Ensino Fundamental I, trabalhando a temática ambiental. Pós graduado em Gestão Educacional e Docência no Ensino Superior. Foi Coordenador do Colégio Da Vinci, atuando com alunos do Fundamental II e Ensino Médio. Mestre em Comunicação Linguagem e Cultura, na Universidade da Amazônia. Já exerceu a função de Diretor de Ensino, Pesquisa, Inovação, Pós Graduação e Extensão , entre 2019 e 2022 no Campus Avançado Vigia e Chefe do Departamento de Educação Básica e Profissional da Pró-Reitoria de Ensino do IFPA, em 2023. Atuou como Pedagogo do Instituto Federal do Pará (Campus Belém). Atualmente, é Doutorando em Comunicação, Linguagem e Cultura, Diretor Pedagógico da Pró-Reitoria de Ensino do IFPA e Pró-Reitor Substituto.

Douglas Junio Fernandes Assumpção, Universidade da Amazônia

Professor dos Programas de Pós-Graduação em Comunicação, Linguagens e Cultura (PPGCLC) e em Administração (PPGAD) da Universidade da Amazônia (UNAMA), atuando também nos cursos de Comunicação Social e Nutrição. Professor do curso de Estética e Cosmética da Faculdade Cosmopolita (COSMOPOLITA). Doutor em Comunicação e Linguagens (UTP) e Mestre em Comunicação, Linguagens e Cultura (UNAMA). Possui formação multidisciplinar, com graduações em Comunicação Social (Multimídia, Relações Públicas e Jornalismo), Estética e Cosmética, Nutrição e Licenciatura em Pedagogia. Realizou estágios de pós-doutorado no PPGCLC/UNAMA, no Programa de Pós-Graduação em Indústria Criativa da Universidade Feevale ( FEEVALE), no Programa de Pós-Graduação em Ensino em Saúde da Universidade Estadual do Mato Grosso do Sul (UEMS) e no Programa de Pós-Graduação em Administração (PPGAdm) da Universidade Estadual do Oeste do Paraná (UNIOESTE). Possui especializações em Comunicação Empresarial (FAAM), Docência do Ensino Superior (UNAMA), Produção Textual ( FAVENI ), Estética e Cosmetologia (UTP), Educação Permanente em Saúde (UTP), Saúde Pública e Coletiva (UNAMA), Gestão da Qualidade e Tecnologia de Alimentos (IFPR), MBA em Gestão Empresarial (UNIVEL), Nutrição Esportiva na Faculdades Pequeno Principe ( FPP), Cursa a Especialização em Nutrição Clinica no Centro Universitário do Estado do Pará ( CESUPA) e em Inteligencia Artificial e Ciências dos Dados em Saúde ( Hospital Sirio- Libanês ) É líder do grupo de pesquisa Capital Social e Cultural (CSC) e vice-líder do Grupo de Estudos Práticas Culturais nas Escolas da/na Amazônia (GEPEA). Integra ainda redes de pesquisa voltadas aos estudos de comunicação, cultura e sociedade, entre elas ECCOS Estudos sobre Comunicação, Consumo e Sociedade (UFPR), BATUQUES Grupo de Pesquisa em Patrimônio Cultural e Representações do Lugar, Ubiquidade da Comunicação (UbiCom), Relações Socioambientais e Interdisciplinar no Contexto Amazônico (RESAIAM), Sociedade e Representações da/na Amazônia (Soci-Amazônia) e Políticas Públicas e Qualidade de Vida Urbana na Amazônia (GPUQ). Atua como editor executivo das revistas científicas Asas da Palavra e Movendo Ideias, vinculado ao PPGCLC/UNAMA. Desenvolve pesquisas nas áreas de Comunicação Organizacional, Comunicação e Consumo, Comunicação e Cultura, Novas Tecnologias, Comunicação e Saúde e Ensino em Saúde, com ênfase em abordagens interdisciplinares.

Thiago Almeida Barros, Universidade da Amazônia

Coordenador e Docente Permanente do Programa de Pós-Graduação em Comunicação, Linguagens e Cultura (PPGCLC) da Universidade da Amazônia (UNAMA). Docente dos cursos de graduação em Jornalismo, Publicidade e Propaganda e Design Gráfico da UNAMA. Doutor em Comunicação, Linguagens e Cultura (PPGCLC/UNAMA), mestre em Planejamento do Desenvolvimento do Trópico Úmido - Núcleo de Altos Estudos Amazônicos (NAEA/UFPA) e Bacharel em Comunicação Social Jornalismo (UFPA). Premiado com a medalha Margarida Kuncsh pela Sociedade Brasileira de Estudos Interdisciplinares da Comunicação (INTERCOM). Foi coordenador dos cursos de Jornalismo e de Publicidade e Propaganda da UNAMA entre 2017 e 2018. Coordenou, entre 2015 e 2018, o projeto de extensão LeiaJá Pará - portal de notícias alimentado com a produção de alunos da graduação. Também fez parte do grupo de professores orientadores do projeto LeiaJá na Universidade. É um dos coordenadores do Grupo de Pesquisa Sociedade e Representações da/na Amazônia (Soci Amazônia - PPGCLC/UNAMA/CNPq) e pesquisador dos grupos de pesquisa Comunicação e Política na Amazônia (Compoa - UFPA/CNPq), Capital Social e Cultural (UNAMA/CNPq) e Comunicação e Educação (INTERCOM). Também é integrante do projeto Narrativa e acontecimento midiáticos: desafios metodológicos para a apreensão das experiências glocais amazônicas (PPGCLC/UNAMA, PPGCOM/UFT e PPGCOM/UFMG), contemplado pelo Edital 21/2018 (PROCAD-Amazônia/CAPES). Desenvolve trabalhos na área interdisciplinar em comunicação, política, políticas públicas e desenvolvimento sustentável e educomunicação. Linha de pesquisa: Sociedade, representações e tecnologias. Tem experiência de 20 anos em jornalismo, atuando como repórter, editor e gestor de redação. Trabalhou em instituições nacionais e internacionais voltadas à comunicação e à pesquisa na área ambiental. É autor do livro ''Coração da Amazônia, território em disputa: movimento indígena e representação política em campanha contra hidrelétricas'' (2023).

Rosiele Bittencourt Baeta Carvalho, Universidade da Amazônia

Doutoranda em Comunicação, Linguagem e Cultura pelo Programa de Pós Graduação de Comunicação, Linguagem e Cultura - PPGCLC da UNAMA, Mestra em Comunicação, Linguagem e Cultura pelo Programa de Pós Graduação de Comunicação, Linguagem e Cultura - PPGCLC da UNAMA, pós graduada em Direito Penal e Processo Penal pela Univerdiade da Amazônia-UNAMA. Possui graduação em Direito pela Universidade da Amazônia (2022) e graduação em Enfermagem pelo Centro Universitário Presidente Antônio Carlos (2010). Tem experiência na área de Enfermagem, com ênfase em Endoscopia enfermagem, atuando principalmente nos seguintes temas: direito, literatura, educação na prisão. execução penal. ressocialização, violência domestica e comunidade lgbtqia+. direitos fundamentais das mulheres.

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Published

2026-10-21

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ReTER – v. 7, n. 1, 2026 – Publicação Contínua

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Dossiê - Inteligência Artificial na Educação

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