O USO CRÍTICO DO CHATGPT NA PRODUÇÃO DE TEXTOS ARGUMENTATIVOS: RELATO DE EXPERIÊNCIA DE UM MINICURSO EM CONTEXTO UNIVERSITÁRIO

Abstract

O uso instrumental e passivo das Inteligências Artificiais Generativas (IAG) na Universidade tem suscitado discussões e preocupações relacionadas à autoria e à ética, especialmente no que diz respeito às produções textuais. Diante disso, o presente trabalho tem como objetivo relatar e discutir uma experiência pedagógica voltada ao uso crítico do ChatGPT como ferramenta de apoio na produção de textos argumentativos em contexto acadêmico. Para tanto, teoricamente, ancora-se em autores que discutem sobre a IAG, a ética e o plágio (Krokoscz, 2012; Vicari et al., 2023; Barreto; Ávila, 2023; Pschedt, 2024; Costa Junior et al., 2025). Metodologicamente, trata-se de um relato de experiência, cuja intervenção foi realizada no segundo semestre de 2025, em uma instituição pública de ensino superior, no âmbito do Estágio Curricular Supervisionado I do curso de Letras, Língua Portuguesa. O minicurso contou com, em média, 30 alunos de graduações diversas e contemplou atividades de produção textual com e sem o auxílio da IAG, discussões sobre o uso ético da ferramenta e um júri simulado. Como resultados, constatamos que a utilização crítica do ChatGPT pode favorecer o desenvolvimento da argumentação, desde que a ferramenta seja compreendida como um recurso de apoio ao processo de aprendizagem, e não como substituta da produção intelectual dos estudantes.