HIGHER EDUCATION AND REMOTE TEACHING: THE SUPERVISED INTERNSHIP IN PEDAGOGY COURSES IN PANDEMIC TIMES
Keywords:
Education, Pandemic, Pedagogical practices.Abstract
The present work aims to present some experiences and possibilities of pedagogical practices carried out with undergraduate students in Pedagogy in the subjects of Supervised Internship I, II, III and IV, in the time frame of 2020 and 2021. Qualitative research, based on the experience report, investigated how the practice practices of the teaching internship were systematized so that the academic related the theoretical and practical aspects and approached the classroom experiences in a period of emergency remote teaching, caused by the pandemic of Covid- 19. In this context, we raise the following issues: How can the experiences of pedagogical practices be brought closer to the students of the Pedagogy Course in times of social distance? What reformulations and adaptations were necessary for the trainee to carry out the various pedagogical practices among them: the stages of observation, participation, planning and conduct provided for in the curriculum proposal? What technological tools and potentially significant resources were applied during this period? The collation of information revealed that the supervised internship took place using digital cloud computing tools, in the Classroom virtual collaborative environment, with the use of students' mobile devices for the participation of synchronous and asynchronous activities, creation of free referring content. curricular components and methodological adaptations, thus revealing the relevance of technologies in Higher Education, especially in times of pandemic.Downloads
References
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