QUESTIFY: PLATAFORMA WEB COM INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL PARA APOIO À PREPARAÇÃO DE ESTUDANTES NOS EXAMES POSCOMP E ENADE

Autores

DOI:

https://doi.org/10.5902/2675995097055

Palavras-chave:

Plataformas educacionais, POSCOMP, Enade, Inteligência artificial, Analítica de aprendizagem

Resumo

A preparação para exames de avaliação e ingresso na área de Computação, como o POSCOMP e o Enade, pode ser favorecida pela resolução sistemática de questões, que permite identificar lacunas de conhecimento e orientar os estudos a partir do feedback de desempenho. Apesar da existência de bancos de questões e de simuladores pontuais, observa-se uma lacuna quanto à integração entre curadoria docente, simulados personalizados, relatórios analíticos e recursos de Inteligência Artificial (IA) em uma mesma plataforma educacional. Este artigo apresenta o Questify, uma plataforma web desenvolvida para apoiar estudantes e professores no gerenciamento, execução e análise de simulados baseados em questões do POSCOMP e do Enade. A pesquisa caracteriza-se como aplicada, exploratória e descritiva, com abordagem mista, envolvendo levantamento de requisitos, desenvolvimento de sistema web e avaliação de usabilidade por meio do teste System Usability Scale (SUS). A plataforma foi implementada com front-end em React/Vite, back-end em Node.js/Express, banco de dados MongoDB e integração com modelos de IA para reduzir tarefas manuais de catalogação, gerar justificativas e oferecer sugestões de estudo personalizadas. Como resultado, obteve-se uma solução funcional com perfis de professor e estudante, banco estruturado de questões, simulados oficiais e personalizados, relatórios em PDF, dashboards e indicadores de aprendizagem. A avaliação com 40 participantes apresentou média SUS de 84,2, classificada como excelente. Conclui-se que o Questify apresenta boa aceitabilidade inicial e potencial para apoiar a organização dos estudos, o acompanhamento do desempenho e o uso supervisionado de IA em processos educacionais.

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Biografia do Autor

Edinilson da Silva Vida, INSTITUTO FEDERAL DE SANTA CATARINA

Possui especialização em Gestão da Educação de Jovens e Adultos Articulada com a Educação Profissional e Tecnológica pelo Instituto Federal Fluminense (IFFluminense, 2026), em Planejamento, Implementação e Gestão da Educação a Distância pela Universidade Federal Fluminense (UFF, 2019) e em Engenharia de Software pelo Centro Universitário de Patos de Minas (UNIPAM, 2013). É graduado em Sistemas de Informação pelo UNIPAM (2010) e possui formação em Procedimentos Básicos para o Atendimento Educacional Especializado na Educação Profissional e Tecnológica, realizada pelo Instituto Federal do Triângulo Mineiro (IFTM, 2018). Atualmente, atua como docente na Carreira de Magistério do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico no Instituto Federal de Santa Catarina, câmpus Lages. Anteriormente, atuou como tutor e professor conteudista do curso técnico em Desenvolvimento de Sistemas no Centro de Educação Digital do Senai/SC e como professor dos cursos de graduação, tanto na modalidade presencial quanto a distância, no Centro Universitário Cesusc. Também exerceu o papel de professor, tutor online e conteudista nos cursos de graduação e pós-graduação da Faculdade Estácio de Florianópolis e do Centro Universitário Estácio de Santa Catarina, em ambas as modalidades. Além disso, foi professor nos cursos de graduação presenciais da Faculdade Senac de Florianópolis e professor formador no curso a distância de Licenciatura em Informática da Universidade do Estado de Santa Catarina. Por fim, atuou como tutor e professor substituto nos cursos presenciais e a distância do Instituto Federal do Triângulo Mineiro. Tem ampla experiência na área de Ciência da Computação, com ênfase em Engenharia de Software, atuando em temas como qualidade de software, análise de requisitos, ergonomia e usabilidade, desenvolvimento web, gamificação, informática na educação e educação a distância.

Felipe Davi do Nascimento Lopes, Instituto Federal de Santa Catarina (IFSC) - Câmpus Lages

Formado em Ciência da Computação pelo Instituto Federal de Santa Catarina (IFSC), possui formação em desenvolvimento de software, programação, banco de dados, engenharia de software e tecnologias web. Durante a graduação, participou de projetos acadêmicos voltados à inovação no ensino de programação, atuando no desenvolvimento de aplicações utilizando Vue.js, além de contribuir em atividades de pesquisa e suporte aos alunos. No Trabalho de Conclusão de Curso, participou do desenvolvimento de uma plataforma web de apoio a discentes e docentes para pesquisa de questões e realização de simulados das provas ENADE e POSCOMP, atuando tanto no front-end quanto no back-end com tecnologias como React, Firebase, Typesense e Bootstrap. Atualmente, atua na empresa UEEK, contribuindo para o desenvolvimento e manutenção de soluções de software, aplicando conhecimentos técnicos em projetos de desenvolvimento web e colaborando na implementação de novas funcionalidades e melhorias de sistemas.

Lucas Oliveira Bleyer, Instituto Federal de Santa Catarina (IFSC) - Câmpus Lages

Lucas Bleyer é graduado em Ciência da Computação pelo Instituto Federal de Santa Catarina (IFSC). Durante sua formação, participou de projetos acadêmicos voltados ao desenvolvimento de software e à aplicação de tecnologias para resolução de problemas práticos, consolidando conhecimentos em engenharia de software, bancos de dados e desenvolvimento de sistemas. Em sua atuação profissional, possui experiência no desenvolvimento, manutenção e evolução de aplicações corporativas, trabalhando com implementação de funcionalidades, análise de requisitos, tratamento de dados e melhorias contínuas de sistemas e processos. Atualmente atua no desenvolvimento e suporte de operações relacionadas ao mercado de energia brasileiro, contribuindo para soluções tecnológicas utilizadas em um setor estratégico da economia nacional. Paralelamente à área de tecnologia, também trabalha com música e produção audiovisual, desenvolvendo projetos que envolvem edição, pós-produção, design sonoro e criação de conteúdo. Seus principais interesses incluem arquitetura de software, experiência do usuário (UX), integração entre tecnologia e criatividade, além do desenvolvimento de soluções escaláveis, eficientes e centradas nas necessidades dos usuários.

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Publicado

2026-09-02

Edição

Seção

Dossiê - Inteligência Artificial na Educação