A gestão educacional na interface do Ideb e das avaliações externas: uma análise a partir das percepções de egressos do Programa Nacional Escola de Gestores

Autores

DOI:

https://doi.org/10.5902/2318133894268

Palavras-chave:

avaliações externas, gestão escolar, políticas educacionais, práticas pedagógicas, Ideb

Resumo

Nesse artigo se analisa a percepção de egressos do Programa Nacional Escola de Gestores sobre os usos e as implicações dos resultados das avaliações externas e do Ideb no cotidiano de trabalho das escolas. Utilizamos metodologia quantitativa – estatística descritiva e análise fatorial –, com aplicação de questionário online, abrangendo 116 profissionais da educação de diversos municípios mineiros. Tomados em conjunto, os resultados confirmam o efeito de indução do Ideb e das avaliações externas no cotidiano de trabalho das instituições escolares. Conclui-se que, embora as avaliações externas e o Ideb possam contribuir para melhorias na qualidade da educação, sua efetividade depende do uso reflexivo e articulado por parte das escolas e gestores.

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Biografia do Autor

Daiane Ansaloni Mendes, Universidade Federal de Ouro Preto

Atualmente é Coordenadora Pedagógica em um colégio da rede particular de ensino. Atuou como Pedagoga, na função de Coordenadora pedagógica do Programa de Educação em Tempo Integral na Secretaria Municipal de Educação na cidade de Mariana/MG (2021-2023). Atuou como Tutora do curso de aperfeiçoamento Mineração, Rompimento de Barragem e Revitalização: desafios para a educação pela Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG) (2022-2023).Atuou como Professora em uma Creche municipal (2020). Atuou como Professora da Educação Infantil (2014-2015) em uma escola da cidade de Ouro Preto - MG. Trabalhou com Consultoria em Educação pela empresa Compreender (2018-2019).Atuou (2015 - 2016) como colunista da rede: " Professores Transformadores " ( http://redeprofessorestransformadores.strikingly.com/). Tem experiência na área da educação: educação infantil, gestão educacional e avaliações educacionais. Uma das idealizadoras do Projeto e da página no Instagram: Pensa Educação.Pedagoga, Mestra pela Universidade Federal de Ouro Preto/UFOP (2016- 2018). Possui graduação em Pedagogia pela Universidade Federal de Ouro Preto (2010-2014).

Breynner Ricardo de Oliveira, Universidade Federal de Ouro Preto

Doutor em Educação pela Universidade Federal de Minas Gerais, possui graduação em Ciências Econômicas pela mesma universidade e em Administração Pública pela Fundação João Pinheiro. Atualmente é Professor Associado da Universidade Federal de Ouro Preto. Professor do Programas de Pós-Graduação em Educação e Economia Aplicada. Membro das Redes Brasileira (RBMA) e Latino-americana e Caribenha de Monitoramento e Avaliação (ReLac) e da Rede de Estudos sobre Implementação de Políticas Públicas Educacionais (REIPPE). Membro da Associação de Ensino, Pesquisa e Extensão do Campo de Públicas (ANEPECP). Desenvolve pesquisa nos campos da análise, avaliação e implementação das trajetórias e contextos das políticas educacionais e daquelas entrelaçadas ao campo educacional com ênfase: nos processos decisórios; nos arranjos e capacidades institucionais no contexto federativo; nas redes de implementação multinível; nas percepções, práticas e estratégias cotidianas de atuação dos burocratas e atores mobilizados; na efetivação de direitos de cidadania; na equidade e (re)produção de desigualdades e nos efeitos materiais e simbólicos produzidos sobre as maiorias minorizadas. 

Daniel Abud Seabra Matos, Universidade Federal de Ouro Preto

Graduado em Psicologia e Mestre em Educação pela Universidade Federal de Minas Gerais. Doutor em Educação pela UFMG, com período Sanduíche na University of Florida. Pós-Doutorados na Universidade da Beira Interior e na Universidade São Francisco. Professor do Depto. de Educação e da Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal de Ouro Preto, onde coordena o Núcleo de Avaliação Educacional.

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Publicado

08-01-2026

Como Citar

Mendes, D. A., Oliveira, B. . R. de, & Matos, D. A. S. (2026). A gestão educacional na interface do Ideb e das avaliações externas: uma análise a partir das percepções de egressos do Programa Nacional Escola de Gestores. Regae: Revista De Gestão E Avaliação Educacional, e94268. https://doi.org/10.5902/2318133894268

Edição

v. 15, n. 24, 2026, publicação contínua

Seção

Artigos

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